v. 8 n. 1 (2024): DEVIR EDUCAÇÃO

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PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

DOI: https://doi.org/10.30905/rde.v8i1

Publicado: 2024-01-03

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Saberes docentes necessários para a inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de educação física no Ensino Médio Integrado

Fernanda Maurente Machado, Renata Porcher Scherer

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Vânia Cristina Marcon da Rocha Lusa, Joel Cezar Bonin

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O papel da multimodade como contributo para o ensino de línguas

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Análise cartográfica de uma educação no Ensino Médio pelas vias da diferença

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Vinicius Kapicius Plessim

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Evidências das categorias da didática histórico-crítica no Programa Residência Pedagógica Pedagogia

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Paulo Ricardo da Silva

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Jovens escolares negros e perspectiva de acesso ao ensino superior na UFJF: as cotas raciais como instrumento de ingresso

Marcelo Henrique de Sa

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Entre a estereotipia e o entretenimento: imagens da docência no Centro de Mídias da Educação SP

Helga Caroline Peres

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O perfil socioeconômico dos discentes de Licenciaturas na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus do Pantanal (CPAN)

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Ser professor de Educação Infantil: motivações, dificuldades e provisão ambiental

Maria Aparecida de Carvalho, Rosa Maria Tosta

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Conteúdos locais na proposta pedagógica curricular de Pato Branco/PR: uma análise a partir do componente curricular de história

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O Núcleo Interdisciplinar de Apoio às Unidades Escolares (RJ) e a eleição dos grêmios estudantis em 2018: uma gestão democrática?

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Claudemir de Quadros

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Teoria crítica no PPGE/Unimep: trajetória de pesquisas, congressos e publicações

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Olhar atento: como incentivar os alunos a aprender por meio da observação

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