Sobre a Revista
Apresentação
De caráter multidisciplinar, a revista publica artigos inéditos, nacionais e internacionais que contemplam o campo educacional em suas diferentes vertentes, visando aprofundar o diálogo com as diversas áreas do conhecimento. Sua missão é estimular os estudos e pesquisas acadêmicos, bem como trazer ao debate temas que elevem a qualidade da produção científica em nível nacional e internacional. A publicação destina-se à pesquisadores, estudantes de graduação e de pós-graduação e profissionais da área educacional .
A revista científica Devir Educação, a partir do início do ano de 2022, passa a adotar o sistema publicação contínua, o que significa que os artigos submetidos, após aprovados pelos pareceristas ad hoc, serão publicados, sequencialmente, em um único volume anual.
ISSN: 2526-849X - Prefixo DOI: 10.30905 - Qualis/Capes- A3
Histórico
A Revista Devir Educação (RDE) foi uma proposta da chefia do Departamento de Educação aprovada no segundo semestre de 2016 e, desde o início esteve vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFLA. A mesma assembleia que aprovou a criação do periódico designou a professora Drª Dalva de Souza Lobo como editora-chefe e responsável pela criação do site na plataforma OJS e gestão da revista. A primeira edição foi publicada na data de 25/05/2017 e seguiu com periodicidade semestral. Com muito trabalho e dedicação a professora Drª Dalva permaneceu à frente da gestão da revista até o ano de 2021, período em que a Devir Educação recebeu a primeira avaliação, Qualis B1, referente ao quadriênio de 2016-2020.
A partir do ano de 2022, o professor Dr. Carlos Betlinski foi designado editor-chefe. Também passaram a integrar a gestão da revista os editores adjuntos: Drª Helena Maria Ferreira, Drª Francine de Paulo Martins Lima e pelo Dr. Braian Garrito Veloso. Todos os editores estão vinculados ao PPGE/UFLA e atuam como pesquisadores e orientadores nos cursos de mestrado e doutorado em educação. Neste mesmo ano de 2022 a revista passou a fazer uma única edição anual em sistema de publicação contínua. Registra-se que no segundo quadriênio de avaliação CAPES (2021-2024) o periódico recebeu avaliação Qualis A3.
Ressaltamos que a Devir Educação está em processo de consolidação, buscando novos indexadores e o desenvolvimento de um processo editorial que atenda aos critérios de internacionalização e o documento de avaliação da área da Educação-CAPES, referências para a avaliação de periódicos científicos.
A história da revista que completará 10 anos em 2027, foi marcada por desafios e superações desde sua criação. Gostaríamos de reconhecer que a construção desta história contou com a colaboração outros editores adjuntos e editores de seção, principalmente colaborativos na organização de dossiês temáticos. Registramos nosso agradecimento a todos estes colaboradores e aos pareceristas da Universidade Federal de Lavras e de outras instituições nacionais e internacionais que foram solícitos e colaborativos.
Foco e Escopo
A Devir Educação propõe-se a publicar artigos inéditos na área da educação, nacionais e internacionais, que contemplem o campo multidisciplinar desta área de pesquisa, em suas diferentes perspectivas teóricas. Além da seção de artigos, a revista apresenta em seu conteúdo seções específicas destinadas à publicação de dossiês temáticos, resenhas, criações artísticas, bem como de entrevistas com pesquisadores. A publicação se destina a estudantes da área, professores e profissionais da educação, alunos de graduação e de pós-graduação. Os textos submetidos serão admitidos para publicação após avaliação cega por pares, desde que atendam ao escopo geral da revista e às normas de publicação, mesmo no caso de edições que porventura privilegiem temas específicos.
Missão
Mediar a publicação de textos científicos na forma de artigos e ensaios originais e inéditos que fomentem o desenvolvimento da ciência na área da educação, abordando temas emergentes capazes de suscitar o debate e a crítica sobre questões neste campo de conhecimento e suas implicações nas práticas educativas.
Periodicidade
Adota o sistema de publicação contínua. A revista Devir Educação recebe artigos em caráter de fluxo contínuo e a publicação dos artigos aceitos, após receberem o código de identificação serão publicados em volume único anual.
Editor-chefe
Carlos Betlinski (Universidade Federal de Lavras -UFLA), Lavras-MG, Brasil
Editores adjuntos
Braian Garrito Veloso (Universidade Federal de Lavras - UFLA, Lavras-MG, Brasil
Francine de Paulo Martins (Universidade Federal de Lavras - UFLA), Lavras-MG, Brasil
Helena Maria Ferreira (Universidade Federal de Lavras-UFLA), Lavras - MG, Brasil.
CONSELHO EDITORIAL
Alex Sander da Silva (Universidade do Extremo Sul Catarinense- UNESC)- Criciúma-SC, Brasil
Aline Maria de Medeiros Rodrigue Reali (Universidade Federal de São Carlos - UFSCar)- São Carlos-SP,Brasil
Antonio Hernández Fernández (Universidad de Jaén, Espanha)
Celso Luis aparecido Conti (Universidade Federal de São Carlos - UFSCar) - São Carlos-SP, Brasil
Claudia De Barros Camargo (Universidad de Jaén, Espanha).
Dalva de Souza Lobo (Universidade Federal de Lavras-UFLA), Lavras-MG, Brasil
Eliane Santana Dias Debus (Universidade Federal de Santa catarina - UFSC) - Florianópolis- SC, Brasil
Evaldo Piolli (Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP) - Campinas- SP, Brasil
Fábio Pinto Gonçalves dos Reis - ( Universidade Federal de Lavras- UFLA) - Lavras - MG - Brasil
Florinda Leonilde Ferreira Martins - Universidade Católica Portuguesa - LISBOA-PORTUGAL
Kleber Tuxen Carneiro Azevedo - (Universidade Federal de Lavras - UFLA) - Lavras- MG - Brasil
Luis Roberto Gomes (Universidade Federal de São Carlos - UFSCar) - São Carlos-SP, Brasil
Miguel Pérez Ferra. (Universidad de Jaén. España.)
Miguel Vedda ( Facultad de Filosofía y Letras) - Universidad de Buenos Aires (UBA)
Renato Bueno Franco (Universidade Estadual paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP - Araraquara) - Araraquara-SP, Brasil
Rocío Quijano López. (Universidad de Jaén. España.)
POLÍTICAS
Política de avaliação por pares
A Revista Devir Educação adota uma política de avaliação por pares, que se organiza a partir dos seguintes procedimentos:
- Recebimento do trabalho científico via sistema de submissão online,acessado via siteda revista (https://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/about/submissions).
- Análise, pelo Corpo Editorial, da pertinência do trabalho com relação ao foco e escopo e natureza técnica da submissão, além das normas e padrões do texto estabelecido nas Diretrizes para autores.
- Encaminhamento para pareceristas Ad hoc (dois por submissão), indicados pelo Corpo Editorial da Devir Educação, considerando o conhecimento sobre o tema do trabalho a ser avaliado. Os trabalhos são examinados por pares acadêmicos, garantindo-se o anonimato (blind peer review).
- Análise dos pareceres e encaminhamentos:
4.1. Os trabalhos aceitos são encaminhados aos autores com os dois pareceres favoráveis. O Corpo Editorial poderá solicitar reformulações no texto a partir de observações e possíveis recomendações indicadas pelos pareceristas e pelo Corpo Editorial.
4.2. Os trabalhos com pareceres divergentes são avaliados pelo corpo editorial e se necessário, encaminhados a um terceiro parecerista para desempate.
4.3. Não são aceitos os trabalhos com dois pareceres contrários à publicação.
- O aceite final e o agendamento da publicação do trabalho ocorrem somente depois do recebimento do texto reformulado e do atendimento às recomendações.
- Após o aceite final, é de responsabilidade dos autores encaminhar os trabalhos para a revisão de linguagem, normas e padrão da revista.
- Todo esse processo garante o anonimato aos autores e avaliadores.
- São considerados como critérios de avaliação dos trabalhos científicos:
- a) Contribuição original e inédita para o campo de pesquisa indicado, para a área de Educação e suas subáreas. Trabalho inédito é entendido como aquele que não foi integralmente publicado em nenhuma revista nacional ou estrangeira, em anais de congressos/seminários ou em espaços virtuais da internet que tenham a finalidade de divulgação de trabalhos científicos e acadêmicos.
- b) Enquadramento na área: educação e subáreas ou temas interdisciplinares.
- c) Alinhamento com o padrão adotado pela revista, conforme especificado nas diretrizes para autores.
- d) Correção de linguagem, seguindo o formato de fonte Times New Roman, tamanho 12, com espaçamento 1,5, com margens de 2,5 cm e papel tamanho A4. Especificações mais detalhadas encontram-se em Diretrizes para Autores.
- e) Atendimento às normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) conforme indicado no Template. Os artigos em língua estrangeira podem seguir as normas da American Psychological Association(APA).
- f) Respeito aos princípios e critérios éticos da pesquisa científica.
- G) O tempo padrão para avaliação e publicação dos artigos será de no máximo 4 meses, a contar a partir da data da submissão. Podendo alongar-se este prazo quando o texto necessitar de revisões.
Taxas para submissão e publicação de textos
A Devir Educação não cobra nenhuma taxa por textos publicados e tampouco pelos submetidos para avaliação, revisão, publicação, distribuição ou download. A publicação é totalmente gratuita.
Política de Acesso Livre
Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento.
Licenciamento de Conteúdo
A revista Devir Educação adota a política de licenciamento de seu conteúdo pela política do Creative Commons sob a licença: Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.
Ética e boas práticas na publicação
A Revista Devir Educação, dedica-se a publicação de textos originais e inéditos de qualidade editorial. Ao fomentar o intercâmbio de pesquisas de abrangência regional, nacional e internacional prima pela ética científica de todos os envolvidos - Editores, Conselho Editorial, Conselho Científico, Pareceristas ad hoc e Autores, e pauta seus procedimentos em conformidade com as diretrizes do CNPq e o código de conduta e normas de boas práticas para editores de periódicos do Committee on Publication Ethics (COPE)
Sistema anti-plágio
Qualquer suspeita de plágio,incluindo nessa categoria também a republicação de texto sem comunicação prévia ao Corpo Editorial da DEVIR EDUCAÇÃO sua anuência – deve ser comunicada ao Corpo Editorial da DEVIR EDUCAÇÃO, para que seja averiguada e, caso comprovada, tomadas as providências cabíveis.
Qualquer pessoa – autor, leitor ou parecerista – que suspeite da ocorrência de plágio dentro do periódico deverá entrar em contato conosco através do e-mail: devir.ded@ufla.br.
A Devir Educação adota o sistema anti-plágio Copy Spider como forma de assegurar a conduta ética em suas publicações.
Política de arquivamento
A revista Devir Educação está vinculada à Rede de Preservação PKP como forma de preservação dos conteúdos publicados. A PKP desenvolveu a Rede de Preservação PKP (PKP PN) para preservar digitalmente os periódicos OJS. O programa LOCKSS oferece preservação descentralizada e distribuída, acesso contínuo e perpétuo e preservação da versão original autêntica do conteúdo. O PKP PN garante que os periódicos que não fazem parte de nenhum outro serviço de preservação digital (como CLOCKSS ou Portico) possam ser preservados para acesso de longo prazo.
PARECERISTAS AD HOC 2025
Abinálio Ubiratan da Cruz Subrinho, Universidade do Estado da Bahia (UEB), Irecê/BH, Brasil.
Alessadro Teodoro Bruzi, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Alex Sander da Silva (Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), Criciúma-SC, Brasil.
Álex Sousa Pereira, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP, Brasil.
Aline Maria de Medeiros Rodrigue Reali, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos/SP, Brasil.
Allan Silva Coelho, Universidade São Francisco (USF), Itatiba/SP, Brasil
Alvanize Valente Fernandes Ferenc, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa/MG, Brasil.
André Luan Nunes Macedo, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa/MG, Brasil.
Arnaldo Sifuentes Leitão, Instituto Federal do Sul de Minas Gerais (IFSULDEMINAS), Pouso Alegre/MG, Brasil.
Bethânia Bittencourt Costa e Silva, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Braian Garrito Veloso, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Bruno Adriano Rodrigues da Silva, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro/RJ, Brasil.
Catarina Barbosa Torres Gomes, Centro Federal de Educação Técnica e Tecnológica (CEFET), Araxá/MG, Brasil.
Claudia de Barros Camargo (Universidad de Jaén, Espanha).
Eliasaf Rodrigues de Assis, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil
Fabio Pinto Gonçalves Reis, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Florinda Leonilde Ferreira Martins - Universidade Católica Portuguesa - Lisboa-Portugal
Francine de Paulo Martins Lima, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil
Giovanna Martins Bonilha Lima, Faculdade Adventista de Minas Gerais (Fadminas), Lavras/MG, Brasil.
Giovanna Martins Bonilha Lima, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Heitor Augustus Xavier Costa, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Helena Maria Ferreira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Jaciluz Dias Fonseca, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
João Carlos Martins Bressan, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Cáceres/MT, Brasil.
Juliana Maddalna Trifilio Dias, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora/MG, Brasil
Karla Cunha Pádua, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Belo Horizonte/MG, Brasil.
Karla Emanuella Veloso Pinto, Secretaria Municipal de Educação (SME), Lavras/MG, Brasil.
Letícia Mendonça Lopes Ribeiro, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Luciana Aparecida Silva de Azeredo, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET), Belo Horizonte/MG, Brasil.
Ludmilla Santos de Barros Camilloto, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto/MG, Brasil
Luiz Roberto Gomes, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) - São Carlos-SP, Brasil
Marcos Garcia Neira, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo/SP, Brasil.
Margareth Diniz, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto/MG, Brasil
Mário Luiz Ferrari Nunes, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP, Brasil.
Miguel Pérez Ferra, Universidad de Jaén. Jaén, España.
Miguel Vedda, Universidad de Buenos Aires (UBA), Buenos Aires, Argentina.
Monica de Ávila Todaro, Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), São João del-Rei/MG, Brasil.
Patricia Peixoto Carneiro Viegas, Secretaria Municipal de Educação de São João del-Rei (SME), São João del-Rei/MG, Brasil.
Paula Basto Levay Lage, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Recife/PE, Brasil
Renata Junqueira de Souza, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Presidente Prudente/SP, Brasil.
Rocío Quijano López, Universidad de Jaén. Jaén, España.
Ronei Ximenes Martins, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Rubens Antônio Gurgel Vieira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Santuza Amorim da Silva, Universidade do Estado de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte/MG, Brasil.
Sayonara Ribeiro Marcelino Cruz, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Vanderlei Barbosa, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Willian Lima Santos, Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB), João Sá/BA, Brasil.
PARECERISTAS AD HOC 2024
Adriana Nolibos Baccin, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Cáceres/MT, Brasil.
Ana Roseli Paes Santos, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Palmas/TO, Brasil.
Antônio Filogenio de Paula Junior, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP, Brasil.
Artieres Estevão Romeiro, Universidad Técnica Particular de Loja. Loja, Ecuador.
Bethania Bittencourt Costa e Silva, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil
Braian Garrito Veloso, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Bruno Adriano Rodrigues Silva, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro/RJ, Brasil.
Claudia Aparecida Valderramas Gomes, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), São Paulo/SP, Brasil.
Dalva de Souza Lobo, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Daniel Calbino Pinheiro, Universidade Federal de São João Del Rey (UFSJ), São João Del Rey/MG, Brasil.
Danilo Arnaldo Briskievicz, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG), Belo Horizonte/MG, Brasil.
Doris Pires Vargas Bolzan, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria/RS, Brasil.
Eliana Sampaio Romão, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão/SE, Brasil.
Eliane Rose Maio, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Maringá/PR, Brasil.
Eliasaf Rodrigues de Assis, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Elisa Monteze Bicalho, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa/MG, Brasil.
Elvis Rezende Messias, Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM), Uberaba/MG, Brasil.
Erica Alves Barbosa, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Erica Esch Machado, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), Rio de Janeiro/RJ, Brasil.
Evandro Ricardo Guindani, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Bagé/RS, Brasil.
Fabio Pinto Gonçalves Reis, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Flavia Frate, Faculdade de Tecnologia Centro Paula Souza (FATEC), São Paulo/SP, Brasil.
Flavia Diniz Roldão, Centro Universitário Autônomo do Brasil (UniBRASIL), Curitiba/PR, Brasil.
Francine de Paulo Martins Lima, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Gasperim Ramalho de Souza, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Giovanna Rodrigues Cabral, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Helena Maria Ferreira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG
Helga Caroline Peres, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), São Paulo/SP, Brasil.
Heloisa Raimunda Herneck, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa/MG, Brasil.
Iael de Souza, Universidade Federal do Piauí (UFPI), Teresina/PI, Brasil.
Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Josiele Vita da Silva Tavares, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Juliani Flávia de Oliveira, Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC-MINAS), Belo Horizonte/MG, Brasil.
Kelen dos Santos Junges, Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Paranavaí/PR, Brasil.
Kleber Tüxen Carneiro, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Letícia Mendonça Lopes Ribeiro, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Letícia Silva Ferreira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Lilian Alves Schmitt, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande/RS, Brasil.
Lilian Lopes Martin da Silva, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP, Brasil.
Lucas Lopes Grischke, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense (IFSUL), Pelotas/RS, Brasil.
Luciana dos Santos Almeida, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), São Paulo/SP, Brasil.
Ludmila Magalhães Naves, Universidade de Évora – Évora, Portugal
Luiz Fernando de Oliveira, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), Nepomuceno/MG, Brasil.
Magali Aparecida Silvestre, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), São Paulo/SP, Brasil.
Márcio Magalhães da Silva, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Maria Elisa Valentim Pickler Nicolino, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), São Paulo/SP, Brasil.
Maria Lúcia Rodrigues Costa, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Belo Horizonte/MG, Brasil.
Mariana Bergo Damaso Silva, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto/MG, Brasil.
Marília Macorin de Azevedo, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), São Paulo/SP, Brasil.
Mateus Henrique do Amaral, Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE), Brasília/DF, Brasil.
Mauriceia Silva de Paula Vieira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Michel Mott Machado, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), São Paulo/SP, Brasil.
Nilcelio Sacramento de Sousa, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Palmas/TO, Brasil.
Paula Basto Levay Lage, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Recife/PE, Brasil.
Pedro Xavier Russo Bonetto, Universidade de Pernambuco (UPE), Recife/PE, Brasil.
Raquel Hissae Nagase, Rede municipal de Sarandi/PR, Sarandi/PR, Brasil.
Regilson Maciel Borges, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Renata Junqueira de Souza, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa/PB, Brasil.
Robson Machado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gesrais (IFSULDEMINAS), Três Corações/MG, Brasil.
Rodrigo Avella Ramirez, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), São Paulo/SP, Brasil.
Rubens Antônio Gurgel Vieira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Sorayna Ribeiro Marcelino Cruz, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Suzana Mary de Andrade Nunes, Universidade Federal de Sergipe (UFS), São Cristóvão/SE, Brasil.
Tales Douglas Moreira Nogueira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Vanderlei Barbosa, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Wesley da Silva Costa, Hanze University of Applied Sciences (Hanze UAS), Groningen/NL-GR, Países Baixos.
PARECERISTAS AD HOC 2023
Aline Regina de Souza Barros Barros, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Três Lagoas/MS, Brasil.
Andrea Rodrigues Dalcin, , Secretaria Municipal de Educação de Cajamar. Cajamar/SP, Brasil
Anielly Ildefonso Santos Lopes, Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Maceió/AL, Brasil.
Antônio Nacilio Souza dos Santos, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza/CE, Brasil.
Braian Garrito Veloso, Universidade Federal de Lavras (UFLA). Lavras/MG, Brasil.
Breno Pascal de Lacerda Brito, Universidade Federal da Bahia (UFB), Salvador/BH, Brasil.
Bruno Adriano Rodrigues da Silva, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de JaNEIRO/rj, Brasil.
Carlos Marcelo Cavalheiro Félix, Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Novo Hamburo/RS, Brasil.
Celso Machado Júnior, UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SAO CAETANO DO SUL (UMSC), São Caetano do Sul/SP, Brasil.
Claudemir de Quadros, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria/RS, Brasil.
Cláudia Helena dos Santos Araújo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), Anápolis/GO, Brasil.
Cleriston Izidro Anjos, Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Maceió/AL, Brasil
Crisley Souza Almeida Santana, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande/MS, Brasil.
Dalva de Souza Lobo, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Danilo Arnaldo Briskievicz, Instituto Federal Minas Gerais (IFM), Santa Luzia/MG, Brasil.
David Silva Bet, Prefeitura Municipal de Araraquara (PMA), Araraquara/SP, Brasilunicipalraraquara, PMA, Brasil.
Eliasaf Rodrigues de Assis, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Elina Rodrigues Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande/RS, Brasil.
Eliane Terezinha Tulio Ferronatto, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UFMS), Maracaju/MS, Brasil.
Elvis Rezende Messias,
Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFM), Patos de Minas/MG, Brasil.
Erica Alves Barbosa, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Erica Esch Machado, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), Rio de Janeiro/RJ, Brasil.
Evaldo Piolli, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas/SP, Brasil.
Evelise Roman Corbalan Gois Freire, Evelise Roman Corbalan Gois Freire
Fabio Pinto Gonçalves Reis, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Flávia Regina Schimanski dos Santos, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londina/PR, Brasil.
Francine de Paulo Martins Lima, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Gasperim Ramalho de Souza, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Giovanna Barroca Moura, Fundação Casa de José Américo (FCJA), Brasil. João Pessoa/PB, Brasil.
Glaucya Maria Lopes Lino, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ),Rio de Janeiro/RJ, Brasil.
Guilherme Ribeiro Rostas, Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFRS), Pelotas/RS, Brasil.
Hellen Mercês Silva Soares, Universidade Federal do Pará (UFPA), Belém/PA, Brasil.
Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
João Carlos Martins Bressan, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Cáceres/MT, Brasil.
João Vicente Hadich Ferreira, Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Campus de Cornélio Procópio/PR, Brasil.
Jose Wellington da Silva, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza/CE, Brasil.
Josivânia Nair de Souza, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Maceió/PE, Brasil.
Kleber Tüxen Carneiro Azevedo, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Luciana Siqueira Ribeiro, Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Campos dos Goytacazes – Campos de Goytacazes/RJ, Brasil.
Luciana Soares da Silva, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Lucio Antonio Leite Alvarenga Botelho, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo/SP, Brasil.
Ludmila Magalhães Naves, Universidade de Évora. Évora/Portugal.
Luiz Claudio Correia Santos, Universidade Federal de Sergipe (UFS), Aracajú/SE, Brasil
Luiz Fernando de Oliveira, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), Nepomuceno/MG, Brasil.
Luiz Renato da Rocha, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo/SP, Brasil.
Marcelo Manoel de Sousa, Universidade Federal do Piauí (UFP), Bom Jesus/PI, Brasil
Márcio Magalhães da Silva, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Marcos Luiz Vieira Soares Filho, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Brasília/DF, Brasil.
Maria das Graças de Almeida Baptista, Universidade Federal da Paraíba (UFP), João Pessoa/PB, Brasil.
Maria de Fátima Barbosa Abdalla, Universidade Católica de Santos (UNISANTOS), Santos/SP, Brasil.
Maria José Herculano Macedo, Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Sumé/PB, Brasil.
Maria Lenilda Caetano França, Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Penedo/AL, Brasil.
Maurício Inácio dos Santos, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora/MG, Brasil.
Mauriceia Silva de Paula Vieira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Michelle Reinaldo Protasio, Universidade Federal do Rio Grande (UFRG), Rio Grande/RS, Brasil.
Monalisa Raymundo Barbosa, Universidade Estácio de Sá (UNESA), Rio de Janeiro/RJ, Brasil.
Monica de Avila Todaro
Patricia Vasconcelos Almeida, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Paulo Henrique Arcas, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Regilson Maciel Borges, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Rodrigo da Silva Menezes, Universidade Federal de Uberlândia (UFU),Uberlândia/MG, Brasil.
Ronei Ximenes Martins, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Rubens Antonio Gurgel Vieira, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Rubens de Sousa Bravalheri, Universidade Federal do Paraná (UFPR),Curitiba/PR, Brasil.
Sofia Domingues Carvalhaes, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro/RJ, Brasil.
Tania Regina de Souza Romero, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Tatiana Pinheiro de Assis Pontes, Universidade Estadual Paulista (UNESP), São José do Rio Preto/SP, Brasil.
Vanderlei Barbosa, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Lavras/MG, Brasil.
Valéria Virgínia Lopes, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE), Buenos Aires, Argentina.
Viviane Teixeira Silveira, Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Cáceres/MT, Brasil.
Ficha catalográfica elaborada pela Coordenadoria de Processos Técnicos da Biblioteca Universitária da UFLA
ISSN: 2526-849X
Prefixo DOI: 10.30905
Qualis/Capes- A3
