Contextualização do ensino de Matemática com Ciências e a aprendizagem baseada em problemas: uma prática no oitavo ano do ensino fundamental

Autores

  • Lisandra Pintos Sabedra Escola Estadual Ens Médio Lilian Guimarães/ SEDUC-RS
  • carlos Maximiliano Dutra Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.831

Palavras-chave:

Aprendizagem Baseada em Problemas; Contextualização; Energia Elétrica.

Resumo

Neste trabalho, apresenta-se uma prática de ensino com a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), nas aulas de Matemática em uma turma de oitavo ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual de Uruguaiana/RS, envolvendo quinze alunos e a professora-pesquisadora, regente do componente curricular. O estudo teve como objetivo verificar as potencialidades e desafios da metodologia ABP no processo ensino-aprendizagem de Matemática, ao oportunizar a participação ativa e a interação entre os estudantes, e como uma alternativa ao método tradicional. A situação-problema com a temática sobre o consumo de energia elétrica residencial foi elaborada de forma a integrar os componentes curriculares de Matemática e de Ciências através do princípio da contextualização. Os resultados mostraram que com a mediação da docente os estudantes realizaram as atividades de forma colaborativa nos grupos, favorecendo a aprendizagem.

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Biografia do Autor

Lisandra Pintos Sabedra, Escola Estadual Ens Médio Lilian Guimarães/ SEDUC-RS

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM, 1998), e Especialização em Educação de Jovens e Adultos. Atualmente, é professora da Escola Estadual de Ensino Médio Professora Lilia Guimarães. Mestranda do PPG em Ensino de Ciências: Química da Vida e Saúde, da Universidade Federal do Pampa (Unipampa). Membro do Grupo de Estudos em Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (GEECNAT - Unipampa).

carlos Maximiliano Dutra, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)

Graduação em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994), Mestrado em Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1997) e Doutorado em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001). Realizou Pós-Doutorado em Astronomia de 2001 a 2003 no Instituto Astronômico e Geofísico da USP. Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), onde ministra disciplinas na área de Matemática, Estatística e Astronomia. É professor orientador do Programa de Pós-Graduação de Educação Em Ciências: Química da Vida e Saúde onde desenvolve pesquisa e orientações na área de Ensino de Astronomia, Ensino de Física, Educação Ambiental e Contextualização do Ensino de Ciências em Educação Matemática.

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Publicado

2024-01-12

Como Citar

Sabedra, L. P., & Dutra, carlos M. (2024). Contextualização do ensino de Matemática com Ciências e a aprendizagem baseada em problemas: uma prática no oitavo ano do ensino fundamental. Devir Educação, 8(1), e–831. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.831

Edição

v. 8 n. 1 (2024): DEVIR EDUCAÇÃO

Seção

Dossiê

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