Aprender sustentabilidade: caminhos de uma horta comunitária urbana do Sul do Brasil

Autores

  • Lilian Alves Schmitt Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
  • Marcos Villela Pereira Universidade Federal de Santa Maria – UFSM
  • Isabel Cristina de Moura Carvalho Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.804

Palavras-chave:

Aprendizagem;, Comunidades;, Educação;, Sustentabilidade;

Resumo

O artigo aborda a importância da interdisciplinaridade na educação e na promoção de uma cultura de sustentabilidade nas cidades. Destaca as preocupações relacionadas aos riscos ambientais, desigualdade social e injustiça, e reitera a necessidade de lidar com esses desafios em um mundo em colapso ambiental. Explora-se a ideia de atravessar o deserto como uma metáfora para enfrentar os desafios contemporâneos argumentando que este enfretamento envolve a participação em práticas sociais situadas, especialmente em comunidades de prática. As comunidades de prática assim são definidas como conjuntos de relações entre pessoas, atividades e o mundo em que vivem ao longo de um dado tempo. Desempenham papel fundamental na aprendizagem pensada como prática social. A Horta Comunitária da Lomba do Pinheiro é apresentada como um exemplo de iniciativa bem sucedida que promove a educação ambiental, a inclusão social e a produção de alimentos orgânicos. A história e os princípios da horta são destacados, incluindo seu papel na formação de comunidades de prática. Conclui-se o texto enfatizando a importância do apoio das instituições educativas e da articulação política entre diferentes atores para enfrentar os desafios ambientais e sociais contemporâneos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Lilian Alves Schmitt, Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

Bacharela em Ciências Biológicas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Licenciada em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional. Especialista em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande. Mestra e Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Escola de Humanidades da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. No Programa de Pós-Graduação foi bolsista CNPq (Mestrado) e CAPES (Doutorado) com vinculação na Linha de Pesquisas Teorias e Culturas em Educação. Atua como professora substituta no Instituto de Educação da Universidade Federal do Rio Grande - IE/FURG nos cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas a partir da área de Didática, Metodologias de Ensino e Estágios Supervisionados. Também atua como professora do Curso de Licenciatura em Ciências UAB/FURG. Tem experiência como educadora em espaços escolares, tendo atuado como coordenadora pedagógica e como professora na educação infantil, ensino fundamental, ensino médio na modalidade regular e Educação de Jovens e Adultos. Também tem experiência em espaços não escolares, especificamente em espaços comunitários de educação ambiental e agricultura urbana. Tem interesse nos temas: aprendizagem, ambiente, educação ambiental, currículo, formação de professores, educação em Ciências e Biologia.

Marcos Villela Pereira , Universidade Federal de Santa Maria – UFSM

Marcos Villela Pereira é formado em Filosofia e concluiu o doutorado em Educação (Currículo) pela PUC/SP em 1996 e realizou estágio pós-doutoral na UNLP/Argentina, sob coordenação de Myriam Southwell, junto ao projeto "Procesos de democratización en la formación de los cuerpos y las sensibilidades en la educación estética de la Argentina de la segunda mitad del siglo XX". Atualmente é pesquisador independente vinculado ao GEPEIS/PPGE/UFSM. Atuou como Coordenador do PPGEdu e Diretor da Faculdade de Educação da UFPel. Foi Diretor do Departamento de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Santo André/SP. Atuou em diversos programas de construção curricular em redes municipais e estaduais, destacando-se a atuação nas duas primeiras versões da BNCC, junto à SEB/MEC. Tem expressiva atuação junto a sociedades científicas, com destaque para a Federação de arte-Educadores do Brasil, da qual foi Secretário Geral e Presidente, e a Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, na qual coordenou o Comitê Científico. Foi Professor Titular da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, onde também atuou como Coordenador do PPGEdu e Diretor da Faculdade de Educação. Publicou artigos e trabalhos em torno do tema dos processos de subjetivação, educação básica e estudos filosóficos nesse campo, com destaque para o livro "Estética da Professoralidade", publicado em 2013. Coordenou o CEB - Centro de Ensino e Pesquisa em Contextos e Processos da Educação Básica, atuando nos cursos de Graduação em Pedagogia e Pós-Graduação em Educação, com ênfase nas Políticas Públicas, na Didática e Prática de Ensino nos Anos Iniciais, e desenvolve pesquisa sobre Políticas Públicas e Processos de Subjetivação na Formação de Professores para a Educação Superior e para a Educação Básica.

Isabel Cristina de Moura Carvalho, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1984), especialização em psicanálise pela Universidade Santa Úrsula, RJ (1990), mestrado em Psicologia da Educação pela Fundação Getúlio Vargas, RJ (1989) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001). Pós-doutorado em antropologia na Universidade de San Diego, Califórnia (UCSD), de fevereiro/2006 à fevereiro/2007. Desde 2022 estuda Psicopatologia Psicanalítica no Sedes Sapientiae. Atualmente é professora permanente no PPG de Educação da UFMG. Bolsista produtividade do CNPq. Coordena a linha de pesquisa "Religião e ambiente: a sacralização da natureza e a naturalização do sagrado" no Laboratório de Estudos da Religião (LAR), na UNICAMP. Tem suas pesquisas e publicações nos eixos temáticos ambiente, aprendizagem, bem-estar e espiritualidades seculares. De 2013 a 2022, pesquisou a regulação da ética na pesquisa em educação. De 2021 a 2023 foi presidente do Fundo Brasileiro de Educação Ambiental FUNBEA.

Referências

ACSELRAD, Henri. Justiça ambiental e construção social do risco. Desenvolvimento e Meio ambiente, v. 5, 2002. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/22116 Acesso em: 22 de setembro de 2023.

ACSELRAD, Henri. Ambientalização das lutas sociais – o caso do movimento por justiça ambiental. Estudos Avançados, São Paulo, v. 24, n. 68, p. 103- 119, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0103-40142010000100010 Acesso em: 22 de setembro de 2023.

BIZARI, Douglas R.; CARDOSO, Jean C. Reuse water and urban horticulture: alliance towards more sustainable cities. Horticultura Brasileira, v. 34, n. 3, p. 311-317, 2016.

Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-05362016003002 Acesso em: 22 de setembro de 2023.

BRANCO, Marina Castelo; DE ALCÂNTARA, Flávia A. Hortas urbanas e periurbanas: o que nos diz a literatura brasileira?. Horticultura Brasileira, v. 29, n. 3, p. 421-428, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-05362011000300028 Acesso em: 22 de setembro de 2023.

CARNEIRO, Luiz C. Porto Alegre: de aldeia a metrópole. Porto Alegre: Officina da História,1992.

CARNEIRO, Marina de Fátima Brandão; PEREIRA, Luiz Andrei Gonçalves; GONÇALVES, Teomar Magalhães. Agricultura urbana e segurança alimentar no Brasil: desafios e perspectivas. Revista Desenvolvimento Social, v. 19, n. 1, p. 51-61, 2016. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/rds/article/view/1901 Acesso em: 02 de outubro de 2023.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. O ambiental como valor substantivo: uma reflexão sobre a identidade da educação ambiental. SAUVÉ, L.; ORELLANA, I.; SATO, M. Textos escolhidos em educação ambiental: de uma América à outra. Montreal: Publications ERE-UQAM, v. 1, p. 85-90, 2002.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. Docência em Formação: Problemáticas Transversais. 6ª Ed. Cortez, 2012.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; SCHMITT, Lilian Alves; & PEREIRA, Marcos Villela. Educação e sustentabilidade: aprendizagens em uma horta urbana. Pedagogía Social Revista Interuniversitaria, v. 37, p. 173-183. 2021. Disponível em: https://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/80518 Acesso em: 10 de setembro de 2023.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; TONIOL, Rodrigo. Ambientalização, cultura e educação: diálogos, traduções e inteligibilidades possíveis desde um estudo da educação ambiental. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. esp., p. 1-12, 2010. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/3393. Acesso em: 10 de setembro de 2023.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; FARIAS, Carmen Roselaine; PEREIRA, Marcos Villela. A missão "ecocivilizatória" e as novas moralidades ecológicas: a educação ambiental entre a norma e a antinormatividade. Ambient. soc., São Paulo, v. 14, n. 2, p. 35-49, 2011.

Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1414-753X2011000200004 Acesso em: 10 de outubro de 2023.

CONSELHO POPULAR DA LOMBA DO PINHEIRO. Blog do Conselho Popular da Lomba do Pinheiro, Porto Alegre, 19 de dezembro de 2015. Disponível em http://cplombadopinheiro.blogspot.com/2015/12/horta-comunitaria-da-lomba-do-pinheiro.html Acesso em: 20 de setembro de 2023.

FAO - FOOD AND AGRICULTURAL ORGANIZATION. La lucha contra el hambre y la pobreza: Perspectivas económicas y sociales. Informes de Política, v.10, p.1-2, 2010. Disponível em: http://www.fao.org/docrep/012/al377s/al377s00.pdf. Acesso em: 20 de setembro de 2023.

FAO - FOOD AND AGRICULTURAL ORGANIZATION. Comité de Agricultura. Agricultura urbana. 2017. Disponível em: http://www.fao.org/urban-agriculture/es/. Acesso em: 20 de setembro de 2020.

FREIRE, Eduardo Duarte, et al. Lomba do Pinheiro. Porto Alegre: Unidade Editorial da Secretaria Municipal da Cultura de Porto Alegre, 2000 (Memória dos Bairros).

HARVEY, David. Cidades rebeldes: do direito à cidade à revolução urbana. Martins Fontes, 2013.

HISTÓRICO DA HORTA COMUNITÁRIA. Histórico. Porto Alegre, RS, 2018. 20p. Documento Digitado.

INGOLD, Tim. Antropologia: para que serve? Editora Vozes, 2019.

KRENAK, Ailton. A vida não é útil. Companhia das Letras. São Paulo, SP, 2020.

LAVE, Jean.; WENGER, Wenguer. Situated learning: legitimate peripheral participation. New York: Cambridge University Press. 1991.

LAVE, Jean. A prática da aprendizagem. In: ILLERIS, Knud (ed). Teorias Contemporâneas da Aprendizagem. Porto Alegre: Penso, 2013, pp.235-245.

MAAS, Larissa; MALVESTITI, Rosane; GONTIJO, Leila Amaral. O reflexo da ausência de políticas de incentivo à agricultura urbana orgânica: um estudo de caso em duas cidades no Brasil. Cadernos de Saúde Pública, v. 36, p. e00134319, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0102-311X00134319. Acesso em: 20 de outubro de 2023.

SILVA, José Graziano da; DEL GROSSI, Mauro Eduardo; FRANÇA, CG de. Fome Zero: a experiência brasileira. Brasília: Ministério do Desenvolvimento Agrário , p. 93-99, 2010.

SCHMITT, Lilian Alves. Aprender em comunidade: práticas e experiências em uma horta urbana. (Projeto de Pesquisa, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Programa de Pós-Graduação em Educação, Porto Alegre). 2018.

SCHMITT, Lilian Alves Schmitt. Aprender (n)a horta urbana: práticas e experiências em comunidade. Tese (Doutorado em Educação) – Escola de Humanidades, Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, p.305. 2021.

SANTOS, Maira dos; MACHADO, Mariana Campos Martins. Agricultura Urbana e Periurbana: segurança alimentar e nutricional, comportamento alimentar e transformações sociais em uma horta comunitária. Segurança Alimentar e Nutricional, Campinas, SP, v. 27, p. e020010, 2019. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/san/article/view/8650689. Acesso em: 23 de setembro de 2023.

SCOTTO, Gabriela; CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; GUIMARÃES, Leandro Belinaso. Desenvolvimento Sustentável. Petrópolis, RJ: Ed. Vozes, 2007.

ZAAR, Miriam Hermi. ―Agricultura urbana: algunas reflexiones sobre su origen y expansión‖.Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales,v. XVI, n. 944, 2011. Disponível em: http://www.ub.es/geocrit/b3w-944.htm. Acesso em: 20 setembro de 2023.

ZAAR, Miriam Hermi. A agricultura urbana e periurbana (AUP) no marco da soberania alimentar. Sociedade e Território, v. 27, n. 3, p. 26-44, 28 dez. 2015. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/sociedadeeterritorio/article/view/7870. Acesso em: 10 outubro de 2023.

Downloads

Publicado

2024-01-12

Como Citar

Alves Schmitt, L., Villela Pereira , M. ., & Isabel Cristina de Moura Carvalho. (2024). Aprender sustentabilidade: caminhos de uma horta comunitária urbana do Sul do Brasil. Devir Educação, 8(1), e–804. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.804

Edição

v. 8 n. 1 (2024): DEVIR EDUCAÇÃO

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2024 Devir Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.