Experiência e memória: um mosaico artístico da profissão docente na educação infantil

Resumo

O artigo é um recorte da pesquisa de mestrado que teve como objeto de análise a formação docente na perspectiva dos conceitos benjaminianos de experiência e memória. Este recorte delimitou-se em torno de encontros periódicos de formação que ocorreram durante o ano de 2024 com um grupo de docentes da educação infantil de escola pública municipal do Sul de Minas Gerais. Elegemos como principais objetivos interpretar as imagens produzidas pelas docentes e identificar conteúdos nos depoimentos e imagens que remetem a experiência e memória da profissão docente. Percorrendo o fio condutor da experiência e da memória das docentes aplicou-se uma metodologia de construção de cenas/imagens que pudessem expressar o processo de constituição da docência, desafios, aprendizados, sentimentos, aspirações e saberes da profissão, que ao término do processo culminou na construção de um mosaico artístico. Como procedimento de análise realizou-se leituras e interpretações das cenas/imagens produzidas e de fragmentos dos depoimentos das professoras tendo como referencial teórico o pensamento de Walter Benjamin e Antônio Nóvoa. Concluiu-se que a construção do espaço coletivo de formação no interior da própria escola criou possibilidades de expressão das subjetividades e sentimentos a respeito da profissão e de sua autovalorização e relevância social. No contexto atual de predomínio de políticas públicas de formação ancoradas em processos de racionalidade técnica com ênfase em padronização e inovação técnica, a experiência e a memória figuram como riquezas e como condição para o fortalecimento dos laços entre subjetividade e coletividade necessários para a formação continuada e para a valorização da profissão docente na educação infantil.