Estado da arte: análise das pesquisas sobre a gestão da política da educação das relações etnico-raciais (2019-2024)
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1032Palavras-chave:
Gestão, Política educacional, Educação das relações étnico-raciais, Pesquisas, Estado da arteResumo
Este trabalho analisa a produção acadêmica sobre a gestão da política da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER). O estudo tem como objetivo identificar e examinar o desenvolvimento do debate desta temática no contexto educacional brasileiro, no intuito de compreender como as pesquisas têm abordado esta problemática. Para tanto, empregou-se a metodologia de “Estado da Arte” para mapear teses, dissertações e artigos publicados nos últimos cinco anos nas principais plataformas de busca científica. Por meio da sistematização e análise desse corpus bibliográfico, os resultados sugerem que a gestão da ERER enfrenta obstáculos significativos na sua implementação, fomento institucional e continuidade. Observa-se, ainda, ações e projetos individuais que atuam como formas de resistência e sustentação da gestão desta política.
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