Avaliação da aprendizagem no contexto do ensino remoto: desafios e possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v5i2.510Palavras-chave:
Avaliação, Ensino remoto, Desafios, PossibilidadesResumo
Em decorrência da emergência do ensino remoto, uma prática mediada por tecnologias digitais, várias atividades realizadas pelos docentes precisaram ser refletidas, entre elas, a avaliação da aprendizagem. Assim, este estudo busca discutir os limites e as possibilidades da avaliação da aprendizagem no contexto do ensino remoto nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa caracteriza-se como exploratória, no que se refere aos objetivos; bibliográfica quanto aos procedimentos de coleta de dados e qualitativa no que se refere à abordagem da análise dos dados. Os resultados apontaram que os principais desafios à redefinição do trabalho docente são à concepção da avaliação como o exame, a definição dos critérios de avaliação, bem como a ausência de equipamentos eletrônicos, acesso restrito à internet e conhecimentos para o manuseio dos instrumentos avaliativos no meio digital. Quanto às possibilidades, elencamos a análise das condições de acesso à tecnologia digital pelos estudantes, o entendimento da avaliação como um momento pedagógico que visa redirecionar os percursos da aprendizagem, o uso de instrumentos de avaliação diversificados, o fortalecimento da relação professor-aluno e a prática da autoavaliação.
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Referências
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Publicado
2021-11-27
Como Citar
Dantas da Silva, E., Costa, M. da C. ., & Moreira de Souza Corrêa, A. (2021). Avaliação da aprendizagem no contexto do ensino remoto: desafios e possibilidades. Devir Educação, 5(2), 267–289. https://doi.org/10.30905/rde.v5i2.510
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Artigos de fluxo contínuo
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