La teoría de la evolución en el currículo de biología
una revisión bibliográfica
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.583Palabras clave:
Enseñanza de las ciencias, Currículo, Pedagogía histórico-críticaResumen
El presente trabajo se basa en la pedagogía histórico-crítica para discutir la importancia de tener la teoría de la evolución como central en los currículos de biología de la educación básica, con miras a cumplir la función social escolar de crear las condiciones subjetivas para la superación del capitalismo a través de la socialización de el conocimiento producido históricamente por la humanidad, y la formación de la conciencia crítica. Con base en esta discusión, se realizó una investigación bibliográfica que investigó el panorama de las publicaciones brasileñas sobre la centralidad de la teoría evolutiva para el currículo de biología, buscando contribuir para el avance de trabajos que hagan la relación entre la pedagogía histórico-crítica y el currículo de ciencias y biología. Se encontraron pocos trabajos que discutan el currículo de biología en la educación básica, la relación entre la teoría de la evolución y la enseñanza de la biología, y la teoría de la evolución como conocimiento estructurante en la enseñanza y en el currículo de la biología.
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