Ser sordo e indígena en un curso de nivel superior: prácticas discursivas del audismo y el racismo en debate
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1109Palabras clave:
Audismo, Racismo, Desindianização, Povos Originários, SurdezResumen
Este artículo tiene como objetivo examinar críticamente las posibilidades discursivas presentes en los comentarios de una publicación de Facebook compartida por el Portal R7 —originalmente publicada por el sitio web Só Notícia Boa sobre la graduación de un estudiante indígena sordo de la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). A partir de la recopilación y categorización de dichos comentarios, se desarrollaron dos marcos distintos: el primero abarcaba discursos racistas que implicaban prácticas discriminatorias contra el estudiante debido a su identidad indígena; el segundo incluía comentarios relacionados con el audismo, una forma de opresión contra los cuerpos sordos. El marco teórico para analizar este suceso se fundamenta en los conceptos de "norma" (Michel Foucault), "artes de juzgar" (François Ewald), "audismo" (Tom Humphries) y "desindianización" (Guillermo Bonfil-Batalla). Los resultados indican que estos comentarios buscan legitimar ciertas afirmaciones: i) desestimar los logros de los cuerpos sordos; ii) socavar la identidad indígena; y iii) cuestionar la realidad de la sordera y las condiciones en las que se entrecruzan las culturas sorda e indígena.
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Citas
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