Cosmopolítica e ensino de história em contraposição ao Currículo Referência de Minas Gerais

Resumo

Desde una perspectiva cosmopolítica, este ensayo investiga posibilidades de transformación de la enseñanza de la Historia mediante la integración crítica entre la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el Currículo de Minas Gerais, con el objetivo de romper con las narrativas tradicionales y abrir espacio a nuevas formas de pensar y enseñar la disciplina. Aunque estructurada bajo una lógica normativa y centralizadora, la BNCC, publicada en 2018, presenta fisuras que permiten la incorporación de enfoques críticos, en los cuales los saberes indígenas, afrobrasileños y ecológicos se movilizan como contrapuntos a las narrativas históricas eurocéntricas. Presentamos aquí algunas propuestas prácticas dirigidas a la educación básica, que buscan deconstruir la cronología lineal y eurocéntrica tradicionalmente presente en la enseñanza de la Historia, valorando, en su lugar, múltiples formas de temporalidad, como aquellas provenientes de las culturas indígenas, afrobrasileñas y de las relaciones ecológicas. En este contexto, proponemos prácticas interactivas que emplean narrativas orales, escucha sensible y experimentaciones sensoriales, con el propósito de acercar a los estudiantes a diferentes modos de existir y conocer el mundo.