Entre o livro e a tela: produção de literatura infantil na escola e mediação das práticas de leitura literária

Resumo

A literatura infantil constitui-se historicamente em diálogo com expectativas educativas, culturais e artísticas, acompanhando as transformações nas formas de compreender a infância e a leitura. A análise fundamenta-se nas contribuições de Zilberman (2003), especialmente no que se refere às relações entre literatura e escolarização, e de Colomer (2007), que compreende a leitura literária como prática cultural mediada, perspectiva que orienta a discussão sobre produção e circulação de textos no contexto escolar atual. Na contemporaneidade, a ampliação dos suportes de produção e circulação, especialmente no ambiente digital, reconfigura práticas de autoria, leitura e mediação literária, exigindo da escola novas abordagens para a construção da experiência literária. Este artigo analisa uma prática pedagógica desenvolvida com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, na qual a produção de e-books infantis foi utilizada como estratégia de aproximação da criança com a literatura, compreendendo o livro como prática cultural e objeto de linguagem, inclusive em sua materialidade digital. A investigação, de natureza qualitativa e descritiva, organiza-se como estudo de caso realizado com 25 estudantes de uma escola pública municipal de Novo Hamburgo (RS), com observação participante e análise das produções textuais e visuais. Os resultados indicam que a escrita literária, articulada à leitura e à mediação docente, favorece a constituição do estudante como leitor-autor e promove reflexões sobre autoria, singularidade e uso crítico de tecnologias digitais. A circulação pública das obras ampliou o sentido social da escrita, fortalecendo o pertencimento a uma comunidade leitora e a compreensão da literatura como prática cultural.