PIBID: contribuições e repercussões na formação docente

Autores

  • José Silvino Dias Universidade Federal de Uberlândia - UFU https://orcid.org/0000-0003-2353-0111
  • Marcelo Soares Pereira da Silva Universidade Federal de Uberlândia - UFU /Universidade de Uberaba - Uniube

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1133

Palavras-chave:

PIBID; política pública; formação inicial docente; BNCC

Resumo

Este estudo investiga o dilema da dicotomia entre teoria e prática na formação inicial de professores, compreendida como um desafio estrutural para a melhoria da qualidade da Educação Básica brasileira. O objetivo central é analisar como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), enquanto política pública estratégica da CAPES, tem se reestruturado para superar essa lacuna e fomentar a profissionalização docente em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A contribuição da pesquisa reside na análise crítica sobre como o PIBID atua como um laboratório prático, indispensável para a consolidação de saberes docentes e competências profissionais necessárias para a implementação das diretrizes da BNCC e da BNC-Formação. Adota um recorte temporal específico, analisando as regulamentações e práticas do Programa no período de 2022 a 2024, um momento marcado pela ampliação do alcance do PIBID para diversas áreas do conhecimento e pelo reajuste expressivo nos valores das bolsas. O enfoque analítico fundamenta-se na avaliação de políticas públicas educacionais, examinando a transição do PIBID de uma proposta setorial para uma política de abrangência nacional e diversificada. O rigor metodológico é assegurado por uma abordagem qualitativa, de natureza documental e bibliográfica. O corpus analítico compreende o marco temporal de 2022 a 2024, incidindo sobre os Editais nº 23/2022 e nº 10/2024 e as Portarias da CAPES, além dos Projetos Institucionais do IFMG-Campus São João Evangelista, examinando as diretrizes do Programa e as produções pedagógicas propostas no período delimitado.

 

 

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Biografia do Autor

José Silvino Dias, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Diretor Municipal de Educação do Município de Paulistas-MG (1997/1998). Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT pela Universidade Federal de São João delRei (UFSJ - 2017), pós-graduado pela Faculdade da Região dos Lagos (FERLAGOS - 2005), Graduado em Licenciatura Plena em Matemática e Física pela Universidade Federal de Viçosa (2001) e Técnico em Mecânica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET - 1982). Professor de Matemática das Escolas Públicas de Minas Gerais (1995 / 2016), Coordenador e Professor do Curso de Matemática do Instituto de Educação Elvira Dayrell, da cidade de Virginópolis (2006 / 2015), Preceptor do Curso de Matemática da Universidade de Uberaba (UNIUBE - 2006 / 2009), Professor Substituto do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - Campus São João Evangelista-MG (2011/ 2012), Supervisor na E.E. Odilon Bherens do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES - 2014 / 2015), Professor de Matemática do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Ituiutaba-MG (IFTM - 2016). Professor Efetivo do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG - 2017 até os dias atuais), Coordenador de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES - 2017/2018/2019/2020/2021/2022/2023). Preceptor do Programa Residência Pedagógica (2024). Presidente da Comissão Permanente de Pessoal Docente - Campus São João Evangelista-MG(CPPD/SJE - 2019/2020/2021). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: Conhecimento, Práticas/Discursos Escolares e Formação (GEDUC) do IFMG. Representante estadual do movimento nacional de Feiras de Matemática. Membro do Grupo Permanente de Estudos Colaborativo do Movimento em Rede de Feiras de Matemática (GPEC - MRFMat). Coordenador do curso de Licenciatura em Matemática (IFMG/SJE 2024 - atual).

Marcelo Soares Pereira da Silva, Universidade Federal de Uberlândia - UFU /Universidade de Uberaba - Uniube

Doutor em Educação, Professor Titular com pesquisas na área de formação de professores, gestão educacional, políticas educacionais.

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Publicado

2026-01-22

Como Citar

Dias, J. S., & da Silva, M. S. P. (2026). PIBID: contribuições e repercussões na formação docente. Devir Educação, 10(1), e-1133. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1133

Edição

v. 10 n. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Seção

Dossiê

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