Curadorias históricas: um laboratório de IA na formação docente
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1166Palavras-chave:
Ensino de história, Inteligência artificial, Engenharia de prompt, CiberculturaResumo
O presente ensaio relata a experiência de uso da inteligência artificial (IA), especialmente dos chatbots, nas disciplinas de Prática Docente no curso de História da Universidade do Estado de Minas Gerais -campus Campanha, Minas Gerais durante o primeiro semestre de 2024 e na disciplina “Laboratório de História e Educação II” do curso de História da Universidade Federal de Minas Gerais, ministradas no segundo semestre de 2024 e no primeiro semestre de 2025. A proposta das disciplinas foram explorar as interseções entre o ensino de História e as novas tecnologias da IA generativa. Para tanto, estruturamos o percurso formativo em quatro momentos: (1) uma introdução conceitual sobre cibercultura e a história da IA; (2) oficinas práticas de engenharia de prompt voltadas às demandas cotidianas da docência em História; (3) discussões críticas sobre dilemas éticos, autoria e os riscos da IA na educação; (4) desenvolvimento de produtos educacionais pelos estudantes, articulando IA e ensino de História. A experiência partiu de uma trajetória prévia de experimentação com IA, desenvolvida tanto no campo da docência quanto na assessoria política, culminando na criação de sistemas personalizados como o “Juscelino 2.0” e “Ubuntu”, que ampliaram a compreensão metodológica e pedagógica do uso dessas ferramentas em outros contextos educativos.
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