Concepto de Educación Integral y democratización de la enseñanza en la BNCC:aproximaciones analíticas a la luz de la Pedagogía Histórico-Crítica.

Autores/as

  • Mayara da Silva Reis Zotelli Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS
  • Paulo Fioravante Giareta Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.882

Palabras clave:

Concepciones Pedagógicas, ConcepPedagogía Histórico-Crítica, BNCC

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar las concepciones pedagógicas impulsadas por la política curricular de la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Se propone analizar estas concepciones a la luz de los supuestos político-pedagógicos de la Pedagogía Histórico-Crítica. Metodológicamente, se basa en el método del Materialismo Histórico-Dialéctico. Este ejercicio analítico-crítico busca comprender el alcance de las concepciones de educación, currículo y escuela promovidas por la BNCC a partir de los conceptos de formación integral y democratización de la enseñanza. En conclusión, es posible señalar tanto el carácter reduccionista de estos conceptos en el documento de la política de la BNCC, como su distanciamiento de las propuestas político-pedagógicas vinculadas a la perspectiva crítica, como la Pedagogía Histórico-Crítica.

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Biografía del autor/a

Mayara da Silva Reis Zotelli, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Professora de Ciências na Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Coordenadora Pedagógica na Escola do Legislativo da Câmara Municipal de Três Lagoas. 

Paulo Fioravante Giareta, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), com Estágio Pós-Doutoral em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Professor da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus de Três Lagoas (CPTL). Líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em Formação de Professores (GForP) da UFMS-CPTL. 

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Publicado

2024-10-18

Cómo citar

da Silva Reis Zotelli, M., & Giareta, P. F. (2024). Concepto de Educación Integral y democratización de la enseñanza en la BNCC:aproximaciones analíticas a la luz de la Pedagogía Histórico-Crítica . Devir Educação, 8(1), e–882. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.882