Curadurías históricas: un laboratorio de IA en la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1166Palabras clave:
Enseñanza de la Historia, Inteligencia Artificial, Ingeniería de prompts, CiberculturaResumen
Este ensayo relata la experiencia del uso de la inteligencia artificial (IA), especialmente de los chatbots, en la asignatura de practica docente en el primer semestre de 2024 en la Universidad del Estado de Minas Gerais , y en la asignatura “Laboratorio de Historia y Educación II” del curso de Historia de la Universidad Federal de Minas Gerais, impartida en el segundo semestre de 2024 y el primer semestre de 2025. El objetivo de los cursos fue explorar las intersecciones entre la enseñanza de la Historia y las nuevas tecnologías de la IA generativa. La propuesta pedagógica se estructuró en cuatro momentos principales: (1) una introducción conceptual sobre la cibercultura y la historia de la IA; (2) talleres prácticos sobre ingeniería de prompts aplicados a las tareas cotidianas del profesorado de Historia; (3) debates críticos sobre dilemas éticos, autoría y riesgos del uso de la IA en el ámbito educativo; y (4) desarrollo de productos educativos por parte del alumnado, articulando la IA con la enseñanza de la Historia. La experiencia se basó en una trayectoria previa de experimentación con IA tanto en contextos docentes como de asesoría política, que culmi nó con la creación de sistemas personalizados como “Juscelino 2.0” y “Ubuntu”, los cuales ampliaron la comprensión metodológica y pedagógica del uso de estas herramientas en contextos educativos.
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Citas
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