El secuestro de la tecnología por el capitalismo y la idea de su necesidad en la formación del professor

Resumen

El presente trabajo aborda la apropiación de las tecnologías digitales por el capitalismo y la manera en que el neoliberalismo busca legitimar su inserción en la mejora de la calidad de la educación. Elaborado con el objetivo de analizar críticamente cómo la apropiación capitalista de las tecnologías digitales impacta la formación y la actuación docente, el estudio adopta un enfoque bibliográfico fundamentado en el Materialismo Histórico-Dialéctico, en el cual se seleccionaron obras teóricas y producciones académicas, especialmente tesis y disertaciones disponibles en los currículos Lattes de las profesoras Joana Peixoto y Raquel Goulart Barreto, que mejor se alineaban con la temática de las tecnologías en la formación docente, analizadas críticamente por medio de categorización. Así, este artículo se organiza en torno a tres ejes: el secuestro de las tecnologías por el capitalismo, la concepción de que la incorporación del conocimiento tecnológico sería indispensable para la actualización profesional docente y, por último, un referencial teórico anclado en las autoras anteriormente mencionadas. Se argumenta que la supuesta valorización de la educación por medio de las tecnologías digitales oculta un movimiento de desmantelamiento de la educación pública, marcado por la precarización docente y por asociaciones privadas acríticas. Se concluye que las lagunas teóricas en la literatura brasileña, especialmente en el enfoque crítico, contribuyen al fortalecimiento de fuerzas hegemónicas neoliberales. La principal contribución del estudio es presentar esta laguna e indicar la necesidad de más investigaciones con enfoque crítico.