Vamos fazer de conta? contribuições do jogo simbólico para educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1048Palavras-chave:
brincar, faz de conta, epistemologia genética, infânciaResumo
O artigo apresenta as contribuições do jogo simbólico para a Educação Infantil. Nesse sentido, o objetivo desse estudo consistiu em refletir sobre os efeitos de ações brincantes realizadas no contexto escolar sobre a percepção das crianças em relação ao jogo simbólico, por meio da análise dos desenhos e, por fim, apresentar as oficinas brincantes desenvolvidas durante a intervenção como possibilidade de práticas pedagógicas que promovem o Jogo Simbólico como possibilidades de ensino. Foi realizada pesquisa participativa de abordagem qualitativa que contou com a observação de uma turma da 1° etapa da Educação Infantil, e com o planejamento, execução e avaliação de uma intervenção brincante com foco no jogo simbólico. Constatou-se que o espaço brincante foi visto como positivo, pois oportunizou o contato e o conhecimento de novos materiais e novas experiências. Sendo assim, foi possível perceber que a prática pedagógica considerando os pressupostos teóricos de Jean Piaget contribui para que a criança possa criar sua identidade, vivenciar e transformar o mundo ao seu redor, sendo responsabilidade dos docentes criar circunstâncias para que esses momentos aconteçam de maneira organizada.
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