Ensino profissional e formação docente: letramentos e multiletramentos em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v0i0.487Palavras-chave:
Educação Profissional, Letramentos Múltiplos, Formação de Professores, Leitura e EscritaResumo
O distanciamento social imposto pela pandemia do novo coronavírus demonstra que as habilidades de letramento, bem como as diversas novas formas de ler e escrever, ou seja, os multiletramentos, tornaram-se essenciais para os processos comunicacionais profissionais. Assim, a presente pesquisa tem por objetivo investigar como as habilidades de letramentos e multiletramentos são conduzidas, e se de forma crítica, pelos professores especialistas do Ensino Técnico. O método utilizado foi descritivo com abordagem qualitativa com os dados aferidos por meio de entrevistas com professores de disciplinas técnicas em uma escola de Ensino Técnico. Ao final desse processo, a pesquisa apontou a necessidade de formação periódica de professores especialistas do Ensino Técnico para os letramentos e multiletramentos a fim de propiciar uma maior desenvoltura e criticidade na apropriação da linguagem de seus alunos, bem como a realização de propostas de trabalhos interdisciplinares envolvendo professores da área de língua portuguesa e professores de especializações técnicas.
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