La transición de la educación infantil a la escuela primaria:consideraciones sobre la enseñanza del lenguaje oral y escrito
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.387Palabras clave:
lenguaje oral y escrito; pedagogía histórico-crítica; psicología histórico-cultural.Resumen
En este artículo, nuestro enfoque está en la transición del jardín de infantes a la escuela primaria. Nuestro objetivo es hacer consideraciones sobre la enseñanza del lenguaje oral y escrito en la educación infantil y en el 1er año de la escuela primaria, con el objetivo de asegurar la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Por tanto, adoptamos los siguientes procedimientos: explicación del concepto de actividad y principales características de la periodización del desarrollo humano en la psicología histórico-cultural, en particular, el desarrollo de niños de 4 a 6 años; Finalmente, hacemos algunas consideraciones sobre la organización de la enseñanza en el último año de educación infantil y en el 1er año de la escuela primaria para que realmente ocurra una transición, y no una interrupción, en el proceso de enseñanza y aprendizaje del lenguaje oral y escrito.
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Publicado
2022-05-09
Cómo citar
Carvalho, B. (2022). La transición de la educación infantil a la escuela primaria:consideraciones sobre la enseñanza del lenguaje oral y escrito. Devir Educação, 6(1), e–387. https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.387
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Sección
Dossiê tematico 1 - Desenvolvimento profissional docente, práticas pedagógicas e avaliação na educação infantil: questões para o debate
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