Concepções de professoras colombianas sobre a profissão docente: significados, escolhas e exercício profissional
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v5i1.344Palabras clave:
Profissão docente; Exercício profissional; Vocação; Profissionalização.Resumen
Este estudio analiza las concepciones de un grupo de profesoras colombianas sobre la profesión docente. La trayectoria metodológica seguida para la producción y recopilación de datos se caracterizó por un enfoque cualitativo, utilizando como técnica la conversación interactiva-provocativa, creada y utilizada por Nunes (2011). Se recogieron los relatos de seis profesoras que trabajaban en un Instituto de Educación Primaria de la ciudad de Ibagué, Tolima, Colombia. El análisis de los datos permitió destacar tres categorías: "el significado de ser profesor", "la elección profesional" y "la vocación de ejercer la profesión docente". A partir de las reflexiones propuestas en el estudio, se hizo evidente la necesidad de (re) pensar en la profesionalización de la enseñanza más allá de la visión del profesor como sacerdote o provisto de un don para la enseñanza. Se hace hincapié en la importancia del proceso ininterrumpido de capacitación que contribuye de manera significativa a la construcción de la identidad profesional y personal, así como al ejercicio de profesionales comprometidos con una Educación de calidad.
Palabras clave: Profesión docente; Ejercicio profesional; Vocación; Profesionalización.
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