Avaliação da aprendizagem no contexto do ensino remoto: desafios e possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v5i2.510Keywords:
Evaluation, Remote learning, Challenges, PossibilitiesAbstract
As a result of the emergence of remote teaching, a practice mediated by digital technologies, several activities performed by teachers needed to be reflected upon, among them, the assessment of learning. Thus, this study seeks to discuss the limits and possibilities of learning evaluation in the context of remote teaching in the early years of elementary school. The research is characterized as exploratory as far as the objectives are concerned; bibliographical as far as the data collection procedures are concerned, and qualitative as far as the data analysis approach is concerned. The results pointed out that the main challenges to the redefinition of the teaching work are the conception of evaluation as an exam, the definition of the evaluation criteria, as well as the absence of electronic equipment, restricted internet access and knowledge to handle the evaluation instruments in the digital environment. As for the possibilities, we list the analysis of the conditions of access to digital technology by students, the understanding of assessment as a pedagogical moment that aims to redirect the learning paths, the use of diversified assessment instruments, the strengthening of the teacher-student relationship, and the practice of self-evaluation.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ANTUNES, Bianca Brandão de Paula et al. Progressão dos casos confirmados de COVID-19 após implantação de medidas de controle. Rev. Bras. Ter. Intensiva, v. 32, n. 2, p. 213 – 223, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbti/a/w5ncnKcbTKRR9LDYVYsj6mg/?lang=pt&format=pdf. Acesso em: 11 set. 2021.
BARBERIA, Lorena Guadalupe.; CANTARELLI, Luiz Guilherme Roth.; SCHMALZ, Pedro Henrique de Santana. Uma avaliação dos programas de educação pública remota dos estados e capitais brasileiros durante a pandemia do COVID-19. 2021. Disponível em: http://fgvclear.org/site/wp-content/uploads/remote-learning-in-the-covid-19-pandemic-v-1-0-portuguese-diagramado-1.pdf. Acesso em: 17 jun. 2021.
BARBOSA, Jane Rangel Alves. A avaliação da aprendizagem como processo interativo: um desafio para o educador. Democratizar, v. 1, n. 2, Rio de Janeiro, jan. /abr., p. 1 – 9, 2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/2807913-A-avaliacao-da-aprendizagem-como-processo-interativo-um-desafio-para-o-educador.html. Acesso em: 26 mai. 2021.
BELOTTI, Salua Helena Abdalla; FARIA, Moacir Alves de. Relação professor/aluno. Saberes da Educação, v. 1, n. 1, p. 1 - 12, 2010. Disponível em: http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdfs/salua.pdf. Acesso em: 12 abr. 2021.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília,1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 11 set. 2021.
BRASIL. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020a. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 11 set. 2021.
BRASIL. Portaria nº 544, de 16 de junho de 2020b. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus - Covid-19, e revoga as Portarias MEC nº 343, de 17 de março de 2020, nº 345, de 19 de março de 2020, e nº 473, de 12 de maio de 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-544-de-16-de-junho-de-2020-261924872. Acesso em: 11 set. 2021.
CAVALCANTI-NETO, Ana Lúcia Gomes; AQUINO, Josefa de Lima Fernandes. A avaliação da aprendizagem como um ato amoroso: o que o professor pratica? Educação em Revista, v. 25, n. 2, p. 223 - 240, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-46982009000200010. Acesso em: 24 mai. 2021.
FACHINETO, Sandra et al. AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM MEIO A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS NO BRASIL. Anuário Pesquisa e Extensão Unoesc São Miguel do Oeste, v. 5, p. e24090-e24090, 2020. Disponível em: https://unoesc.emnuvens.com.br/apeusmo/article/view/25090/14758. Acesso em: 30 ago. 2021.
FRANCO, Maria Amélia do Rosario Santoro. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 97, p. 534-551, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/m6qBLvmHnCdR7RQjJVsPzTq/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 05 set. .2021.
GRANDISOLI, Edson; JACOBI, Pedro Roberto; MARCHINI, Silvio. Pesquisa Educação, Docência e a COVID-19. Universidade de São Paulo: Cidades Globais. Instituto de Estudos Avançados da USP, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Edson-Grandisoli/publication/343473967_Pesquisa_Educacao_docencia_e_a_COVID-19/links/5f2be15d458515b72906c59c/Pesquisa-Educacao-docencia-e-a-COVID-19.pdf. Acesso em: 30 abr. 2021.
HODGES, Charles et al. A diferença entre ensino remoto de emergência e aprendizagem online. Revisão da Educause, v. 27, p. 1 - 12, 2020. Disponível em: https://www.translatetheweb.com/?from=en&to=pt&ref=SERP&refd=www.bing.com&dl=en&rr=UC&a=https%3a%2f%2fer.educause.edu%2farticles%2f2020%2f3%2fthe-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning. Acesso em: 01 abr. 2021.
HOFFMANN, Jussara. Entrevista com Jussara Hoffmann: Por uma mudança efetiva da avaliação. [Entrevista concedida a Luiza Oliva]. Destaque em educação. Entrevista publicada edição 9 – Outubro/2005 da Revista Direcional Educador. Disponível em: http://destaquedu.blogspot.com/2013/10/entrevista-com-jussara-hoffmann-por-uma.html. Acesso em: 05 jun. 2021.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. 2. ed. São Paulo: Mediação, 2010.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2011.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação e educação infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, v. 18, 2012.
LAGUARDIA, Josué; PORTELA, Margareth Crisóstomo; VASCONCELLOS, Miguel Murat. Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem. Educação e pesquisa, v. 33, n. 3, p. 513-530, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000300009. Acesso em: 05 mai. 2021.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. 22a. ed. São Paulo: Cortez, 2013. Disponível em: https://fliphtml5.com/xvkas/grtn/basic. Acesso em: 15 abr. 2021.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação em Educação: questões epistemológicas e práticas. São Paulo: Cortez, 2018.
MARTINS, Fernanda Adorno. Google Forms como ferramenta de apoio: experiência docente em meio a pandemia corona vírus. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2020, São Carlos. Anais [...], São Carlos: UFSCAR, 2020. p. 1 – 8. Disponível em: https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/view/1809/1441. Acesso em: 16 mai. 2021.
MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Ferramentas de Avaliação na Educação Online. Programa de Pós-Graduação em Educação –Universidade Federal de Alagoas –Brasil. 2008. Disponível em: http://www.niee.ufrgs.br/eventos/RIBIE/2008/pdf/ferramientas_avaluacion.pdf. Acesso em: 03 set. 2021.
MOREIRA, José António Marques.; HENRIQUES, Susana.; BARROS, Daniela. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Revista Dialogia, n. 34, p. 351 - 364, jan./abr., 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5585/Dialogia.N34.17123. Acesso em: 01 mai. 2021.
MOREIRA, José António Marques; SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital online. Revista UFG, v. 20, 2020. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438. Acesso em: 27 mai. 2021.
NÓVOA, Antonio. Formação continuada - Aula Magna António Novoa. 2020. (1h18m50s). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=7kSPWa5Nieo. Acesso em: 08 mai. 2021.
OLIVEIRA, Romualdo Portela et al. Análise das desigualdades intraescolares no Brasil. 2013. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Adriana-Bauer/publication/297723429_ANALISE_DAS_DESIGUALDADES_INTRAESCOLARES_NO_BRASIL/links/56e619ce08ae65dd4cc0e1ee/ANALISE-DAS-DESIGUALDADES-INTRAESCOLARES-NO-BRASIL.pdf. Acesso em: 25 abr. 2021.
PALÚ, Janete; SCHÜTZ, Jenerton Arlan; MAYER, Leandro. Desafios da educação em tempos de pandemia. Cruz Alta: Editora Ilustração, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Janete-Palu/publication/349312858_DESAFIOS_DA_EDUCACAO_EM_TEMPOS_DE_PANDEMIA/links/602a572592851c4ed571ff33/DESAFIOS-DA-EDUCACAO-EM-TEMPOS-DE-PANDEMIA.pdf. Acesso em: 15 mai. 2021.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas de Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2a. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
SANTOS, Josiane Gonçalves. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. Curitiba: Ed. Fael, 2010.
SCHLEMMER, Eliane; FELICE, Massimo Di; SERRA, Ilka Márcia Ribeiro de Souza. Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem. Educar em Revista, v. 36, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.76120. Acesso em: 30 abr. 2021.
SCHÖN, Donald. Os professores e sua formação. Portugal: Dom Quixote, 1997.
SILVA, Marco. Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. São Paulo: Edições Loyola, 2006.
SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian. Avaliação da aprendizagem na legislação nacional: dos anos 1930 aos dias atuais. Estudos em Avaliação Educacional, v. 20, n. 44, p. 453-470, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.18222/eae204420092039. Acesso em: 01 jun. 2021.
VIANNA, Deise Miranda; BARBOSA-LIMA, Maria da Conceição; ARAÚJO, Renato Santos. Mudaram minha sala de aula: E agora? Ciências em Foco, v. 14, 2021. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/15484. Acesso em: 26 mai. 2021.
WEISZ, Telma; SANCHES, Ana. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 2. ed. São Paulo: Ática, 2006.
BARBERIA, Lorena Guadalupe.; CANTARELLI, Luiz Guilherme Roth.; SCHMALZ, Pedro Henrique de Santana. Uma avaliação dos programas de educação pública remota dos estados e capitais brasileiros durante a pandemia do COVID-19. 2021. Disponível em: http://fgvclear.org/site/wp-content/uploads/remote-learning-in-the-covid-19-pandemic-v-1-0-portuguese-diagramado-1.pdf. Acesso em: 17 jun. 2021.
BARBOSA, Jane Rangel Alves. A avaliação da aprendizagem como processo interativo: um desafio para o educador. Democratizar, v. 1, n. 2, Rio de Janeiro, jan. /abr., p. 1 – 9, 2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/2807913-A-avaliacao-da-aprendizagem-como-processo-interativo-um-desafio-para-o-educador.html. Acesso em: 26 mai. 2021.
BELOTTI, Salua Helena Abdalla; FARIA, Moacir Alves de. Relação professor/aluno. Saberes da Educação, v. 1, n. 1, p. 1 - 12, 2010. Disponível em: http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdfs/salua.pdf. Acesso em: 12 abr. 2021.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília,1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 11 set. 2021.
BRASIL. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020a. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Disponível em: http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376. Acesso em: 11 set. 2021.
BRASIL. Portaria nº 544, de 16 de junho de 2020b. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais, enquanto durar a situação de pandemia do novo coronavírus - Covid-19, e revoga as Portarias MEC nº 343, de 17 de março de 2020, nº 345, de 19 de março de 2020, e nº 473, de 12 de maio de 2020. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-544-de-16-de-junho-de-2020-261924872. Acesso em: 11 set. 2021.
CAVALCANTI-NETO, Ana Lúcia Gomes; AQUINO, Josefa de Lima Fernandes. A avaliação da aprendizagem como um ato amoroso: o que o professor pratica? Educação em Revista, v. 25, n. 2, p. 223 - 240, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-46982009000200010. Acesso em: 24 mai. 2021.
FACHINETO, Sandra et al. AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM MEIO A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS NO BRASIL. Anuário Pesquisa e Extensão Unoesc São Miguel do Oeste, v. 5, p. e24090-e24090, 2020. Disponível em: https://unoesc.emnuvens.com.br/apeusmo/article/view/25090/14758. Acesso em: 30 ago. 2021.
FRANCO, Maria Amélia do Rosario Santoro. Prática pedagógica e docência: um olhar a partir da epistemologia do conceito. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 97, p. 534-551, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/m6qBLvmHnCdR7RQjJVsPzTq/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 05 set. .2021.
GRANDISOLI, Edson; JACOBI, Pedro Roberto; MARCHINI, Silvio. Pesquisa Educação, Docência e a COVID-19. Universidade de São Paulo: Cidades Globais. Instituto de Estudos Avançados da USP, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Edson-Grandisoli/publication/343473967_Pesquisa_Educacao_docencia_e_a_COVID-19/links/5f2be15d458515b72906c59c/Pesquisa-Educacao-docencia-e-a-COVID-19.pdf. Acesso em: 30 abr. 2021.
HODGES, Charles et al. A diferença entre ensino remoto de emergência e aprendizagem online. Revisão da Educause, v. 27, p. 1 - 12, 2020. Disponível em: https://www.translatetheweb.com/?from=en&to=pt&ref=SERP&refd=www.bing.com&dl=en&rr=UC&a=https%3a%2f%2fer.educause.edu%2farticles%2f2020%2f3%2fthe-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning. Acesso em: 01 abr. 2021.
HOFFMANN, Jussara. Entrevista com Jussara Hoffmann: Por uma mudança efetiva da avaliação. [Entrevista concedida a Luiza Oliva]. Destaque em educação. Entrevista publicada edição 9 – Outubro/2005 da Revista Direcional Educador. Disponível em: http://destaquedu.blogspot.com/2013/10/entrevista-com-jussara-hoffmann-por-uma.html. Acesso em: 05 jun. 2021.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. 2. ed. São Paulo: Mediação, 2010.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2011.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação e educação infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, v. 18, 2012.
LAGUARDIA, Josué; PORTELA, Margareth Crisóstomo; VASCONCELLOS, Miguel Murat. Avaliação em ambientes virtuais de aprendizagem. Educação e pesquisa, v. 33, n. 3, p. 513-530, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1517-97022007000300009. Acesso em: 05 mai. 2021.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. 22a. ed. São Paulo: Cortez, 2013. Disponível em: https://fliphtml5.com/xvkas/grtn/basic. Acesso em: 15 abr. 2021.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação em Educação: questões epistemológicas e práticas. São Paulo: Cortez, 2018.
MARTINS, Fernanda Adorno. Google Forms como ferramenta de apoio: experiência docente em meio a pandemia corona vírus. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS ENCONTRO DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2020, São Carlos. Anais [...], São Carlos: UFSCAR, 2020. p. 1 – 8. Disponível em: https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2020/article/view/1809/1441. Acesso em: 16 mai. 2021.
MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Ferramentas de Avaliação na Educação Online. Programa de Pós-Graduação em Educação –Universidade Federal de Alagoas –Brasil. 2008. Disponível em: http://www.niee.ufrgs.br/eventos/RIBIE/2008/pdf/ferramientas_avaluacion.pdf. Acesso em: 03 set. 2021.
MOREIRA, José António Marques.; HENRIQUES, Susana.; BARROS, Daniela. Transitando de um ensino remoto emergencial para uma educação digital em rede, em tempos de pandemia. Revista Dialogia, n. 34, p. 351 - 364, jan./abr., 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5585/Dialogia.N34.17123. Acesso em: 01 mai. 2021.
MOREIRA, José António Marques; SCHLEMMER, Eliane. Por um novo conceito e paradigma de educação digital online. Revista UFG, v. 20, 2020. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/revistaufg/article/view/63438. Acesso em: 27 mai. 2021.
NÓVOA, Antonio. Formação continuada - Aula Magna António Novoa. 2020. (1h18m50s). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=7kSPWa5Nieo. Acesso em: 08 mai. 2021.
OLIVEIRA, Romualdo Portela et al. Análise das desigualdades intraescolares no Brasil. 2013. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Adriana-Bauer/publication/297723429_ANALISE_DAS_DESIGUALDADES_INTRAESCOLARES_NO_BRASIL/links/56e619ce08ae65dd4cc0e1ee/ANALISE-DAS-DESIGUALDADES-INTRAESCOLARES-NO-BRASIL.pdf. Acesso em: 25 abr. 2021.
PALÚ, Janete; SCHÜTZ, Jenerton Arlan; MAYER, Leandro. Desafios da educação em tempos de pandemia. Cruz Alta: Editora Ilustração, 2020. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Janete-Palu/publication/349312858_DESAFIOS_DA_EDUCACAO_EM_TEMPOS_DE_PANDEMIA/links/602a572592851c4ed571ff33/DESAFIOS-DA-EDUCACAO-EM-TEMPOS-DE-PANDEMIA.pdf. Acesso em: 15 mai. 2021.
PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas de Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2a. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
SANTOS, Josiane Gonçalves. Avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem. Curitiba: Ed. Fael, 2010.
SCHLEMMER, Eliane; FELICE, Massimo Di; SERRA, Ilka Márcia Ribeiro de Souza. Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem. Educar em Revista, v. 36, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.76120. Acesso em: 30 abr. 2021.
SCHÖN, Donald. Os professores e sua formação. Portugal: Dom Quixote, 1997.
SILVA, Marco. Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. São Paulo: Edições Loyola, 2006.
SOUSA, Sandra Maria Zákia Lian. Avaliação da aprendizagem na legislação nacional: dos anos 1930 aos dias atuais. Estudos em Avaliação Educacional, v. 20, n. 44, p. 453-470, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.18222/eae204420092039. Acesso em: 01 jun. 2021.
VIANNA, Deise Miranda; BARBOSA-LIMA, Maria da Conceição; ARAÚJO, Renato Santos. Mudaram minha sala de aula: E agora? Ciências em Foco, v. 14, 2021. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/15484. Acesso em: 26 mai. 2021.
WEISZ, Telma; SANCHES, Ana. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 2. ed. São Paulo: Ática, 2006.
Published
2021-11-27
How to Cite
Dantas da Silva, E., Costa, M. da C. ., & Moreira de Souza Corrêa, A. (2021). Avaliação da aprendizagem no contexto do ensino remoto: desafios e possibilidades. Devir Educação, 5(2), 267–289. https://doi.org/10.30905/rde.v5i2.510
Issue
Section
Artigos de fluxo contínuo
License
A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.
