Educação musical inclusiva como linguagem cosmopolítica: diversidade e desafios
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1219Keywords:
cosmopolitics; inclusive music education; experience reportsAbstract
This article investigates the intersection between cosmopolitics and inclusive music education, analyzing inclusion strategies and the challenges faced based on experience reports. Cosmopolitics, understood as the consideration of multiple perspectives and agents in the construction of knowledge, offers an innovative lens for rethinking pedagogical practices in music education (Ferreira,2023). Based on practical experiences, methodologies that promote the inclusion of students with disabilities in music teaching and the difficulties encountered by educators in this process are discussed (Barbosa; Soares, 2023). This study aims to contribute to building a more inclusive and equitable educational environment, where music can be a vehicle for social transformation and inclusion.
Keywords: cosmopolitics; inclusive music education; experience reports.
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