Educação musical inclusiva como linguagem cosmopolítica: diversidade e desafios
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1219Palavras-chave:
Cosmopolítica, Educação musical inclusiva, Relatos de experiênciaResumo
Este artigo investiga a interseção entre cosmopolítica e educação musical inclusiva, analisando estratégias de inclusão e os desafios enfrentados com base em relatos de experiência. A cosmopolítica, entendida como a consideração de múltiplas perspectivas e agentes na construção do conhecimento, oferece uma lente inovadora para repensar práticas pedagógicas na educação musical (Ferreira, 2023). A partir de experiências práticas, são discutidas metodologias que promovem a inclusão de alunos com deficiência no ensino de música e as dificuldades encontradas pelos educadores nesse processo (Barbosa; Soares, 2023). Este estudo visa contribuir para a construção de um ambiente educacional mais inclusivo e equitativo, onde a música possa ser um veículo de transformação social e inclusão.
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