Comunicação, saberes e práticas pedagógicas: mediação e trabalho docente com jogos
Palavras-chave:
Educação profissional e tecnológica, Inglês instrumental, Prática docenteResumo
Este artigo trata de uma discussão sobre a comunicação e práticas pedagógicas no processo de ensino na educação profissional e tecnológica (EPT). Esta pesquisa é relevante, pois o professor desenvolve uma multiplicidade de saberes que se mobilizam em sua comunicação docente, ou seja, no processo de ensino. Tem como objetivo discutir a comunicação docente e o uso de jogos para ensino de Inglês Instrumental. Fundamenta-se em estudos sobre o processo de ensino; a prática educativa (Zabala, 1998) e saberes docentes (Tardif, 2014), além de estudos da linguagem e educomunicação. A metodologia, de abordagem qualitativa, trata de uma pesquisa de natureza aplicada, pois como métodos de coleta de dados, foi realizada uma pesquisa bibliográfica e análise temática (AT) de uma atividade com o desenvolvimento de jogos. A AT possibilitou compreender detalhadamente os desafios docentes enfrentados na aplicação de jogos, a partir de cada uma das etapas dessa análise. A criação de jogos no processo de ensino atribuiu significado à prática pedagógica e fomentou engajamento e sentido prático para o aprendizado de inglês nos contextos técnicos, além de desenvolver uma reflexão sobre metodologias e saberes docentes.
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