Comunicación, conocimientos y prácticas pedagógicas mediación y trabajo docente con juegos

Resumen

Este artículo analiza la comunicación y las prácticas pedagógicas en el proceso de enseñanza en la educación profesional y tecnológica (EPT). Esta investigación es relevante porque los docentes desarrollan diversos conocimientos que se utilizan en su comunicación docente, es decir, en el proceso de enseñanza. Su objetivo es analizar la comunicación docente y el uso de juegos para la enseñanza del inglés instrumental. Se basa en estudios sobre el proceso de enseñanza, la práctica educativa (Zabala, 1998) y el conocimiento docente (Tardif, 2014), además de estudios sobre el lenguaje y la educomunicación. La metodología, con un enfoque cualitativo, es una investigación aplicada, ya que los métodos de recolección de datos fueron la investigación bibliográfica y el análisis temático (AT) de una actividad con el desarrollo de juegos. El AT permitió comprender en detalle los desafíos que enfrentan los docentes en la aplicación de juegos, con base en cada una de las etapas de este análisis. La creación de juegos en el proceso de enseñanza dio sentido a la práctica pedagógica y fomentó la participación y el significado práctico para el aprendizaje del inglés en contextos técnicos, además de desarrollar una reflexión sobre las metodologías y el conocimiento docente.