La contribución formativa y la excelencia del PPGE-UNIMEP: memorias de los estudiantes

Autores/as

  • Antonio Filogenio de Paula Junior Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP)
  • Renata Pucci Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP)

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.781

Palabras clave:

PPGE-UNIMEP, egressos, experiências formativas

Resumen

En ocasión de los 50 años del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Metodista de Piracicaba (PPGE-UNIMEP), invitamos a algunos de sus graduados a compartir sus experiencias y recuerdos del período en que cursaron y se graduaron de la maestría y/o doctorado. En este texto, presentamos los testimonios de ocho profesionales del área de la educación que estudiaron en el PPGE-UNIMEP y que relatan sus experiencias formativas y afectivas en un programa Stricto Sensu que podemos caracterizar como pluriversal, dada su inserción social nacional e internacional. Los autores de los relatos revelan la importancia de las experiencias formativas adquiridas durante el curso, que se han reflejado en sus diversos contextos de trabajo en la educación.

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Biografía del autor/a

Antonio Filogenio de Paula Junior, Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP)

Possui graduação em Filosofia e pós-graduação em Filosofia e Ensino de Filosofia pelo Centro Universitário Claretiano. É Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba. Tem experiência na área de Educação com ênfase em História e Filosofia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação e oralidade africana, educação e cultura afro-brasileira, educação antirracista, filosofia africana, afro-brasileira e latino-americana, educação decolonial e formação de professores. Membro da Afyl Brasil - Associação de filosofia e libertação. Membro fundador do Coletivo Tradição Viva - Grupo de estudos sobre Amadou Hampaté Bâ. Diretor de educação e cultura da Casa de Batuqueiro que pesquisa, ensina e coordena apresentações do Batuque de Umbigada uma tradição cultural afro-brasileira sediada no oeste paulista, cuja origem está entre os povos de matriz bantu do continente africano. Foi membro do Conselho Deliberativo do Centro de Documentação, Cultura e Política Negra em Piracicaba-SP de 1999 até 2013.

Renata Pucci, Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP)

Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu (PPGSS) em Educação da Universidade São Francisco (USF), na linha de pesquisas em Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Educativas. Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (PPGE/UNIMEP), com pós-doutorado em Educação na mesma Universidade. Graduada em Comunicação Social (PUC Campinas) e em Letras Português/Inglês (Universidade Paulista). É vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação de Professores - GEPEFOP (UNIFESP) e integrante do Grupo de Pesquisa Histórias de Vida, Narrativas e Subjetividades - HiNaS (UNIMEP) e do Grupo de Pesquisa Histórias de Professores que Ensinam Matemática - HIFOPEM (USF). Desenvolve pesquisas e atua na área da formação de professores. Tem experiência na área de Educação e Letras, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, trabalho docente, políticas públicas educacionais, análise discursiva e práticas educativas.

Citas

CHARTIER, Roger. Entrevista. História. Conversa com Roger Chartier por Isabel Lustosa. 2004. (mimeo, p. 3.) In: CUNHA, Maria Teresa Santos. Do baú ao arquivo: escritas de si, escritas do outro. Revista UNESP – FCLAs – CEDAP, v.3, n.1, 2007, p. 45.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 42ª Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação. Nº 19 jan/fev/mar/abr/2002.

NÓVOA. Antonio. Profissão professor. Ed. 2. Portugal: Porto Editora, 1999.

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Publicado

2024-01-03

Cómo citar

Junior, A. F. de P., & Pucci, R. (2024). La contribución formativa y la excelencia del PPGE-UNIMEP: memorias de los estudiantes. Devir Educação, 8(1), e–781. https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.781

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2024): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA

Sección

Dossiê

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