Novo Ensino Médio: desafios e expectativas

Autores/as

  • Eliane Ricarte Rodrigues Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI
  • Geremias Dourado da Cunha Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI
  • George Saliba Manske Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.640

Palabras clave:

Nueva Escuela Secundaria. Formación de profesores. Ambiente escolar.

Resumen

La propuesta del Nuevo Liceo busca una formación más técnica y menos propedéutica, atendiendo así a la política de intereses que rige la sociedad capitalista, en tanto contribuye a la formación del hombre productivo, del hombre masa, alejándose del concepto de omnilateralidad que presupone una formación efectivamente integral. Así, el presente trabajo pretende evaluar los retos y perspectivas que este nuevo modelo de enseñanza brindará a la sociedad. Entre los cambios, podemos destacar el aumento de la carga horaria y la inserción de nuevas disciplinas, pero destacamos la preocupación con el espacio escolar como estructura física y con los beneficiarios de la educación, es decir, alumnos y profesores. Durante la elaboración de este trabajo, quedó claro que la implementación de la Nueva Escuela Secundaria está ocurriendo de manera gradual, y la conclusión ocurrirá en 2024, sin embargo, ya se están presentando algunas dificultades, debido a la falta de calificación de los profesionales de los consejos escolares. e imposibilidades de ejecución de itinerarios formativos centrados en áreas técnicas y tecnológicas. Algunos detalles aún no están claros, como los mecanismos que adoptarán las universidades para cumplir con el § 16 del art. 26, lo que sugiere que los contenidos estudiados durante la educación secundaria pueden ser validados para su uso en créditos de educación superior. Así, vendrán muchos desafíos para directivos, docentes y estudiantes, requiriendo más estudio en esta área de investigación.

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Biografía del autor/a

Eliane Ricarte Rodrigues, Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI

Doutoranda em Educação pela UNIVALI/FCR, Mestre em Letras-UNIR, Possui graduação em Letras - Português e Inglês - Faculdades Integradas de Cacoal (2015). Atualmente é professor do Estado de Rondônia-SEDUC. Pós graduada em Didática do Ensino Superior pela Faculdades Integradas de Cacoal- Facimed. Pesquisadora nas linhas: Estudos linguísticos literários e socioculturais- GELLSO

Geremias Dourado da Cunha, Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI

 Doutorando em Educação pelo Programa de Doutorado Interinstitucional (Dinter) em parceria com a Secretaria de Estado da Educação. Graduado em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário Luterano de Ji-Paraná (CEULJI/ULBRA) e em Química pelo Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologias campus Ji-Paraná. Pós graduado latu sensu em Gestão e Educação Ambiental pela Faculdade São Paulo (MULTIRON), Mestre em Ciências Ambientais (PGCA) pela Universidade Federal de Rondônia, campus Rolim de Moura/RO.  Professor de Química da rede pública estadual de Rondônia, do Colégio Tiradentes da Polícia Militar - CTPM VI. 

George Saliba Manske, Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI

Doutor em Educação (UFRGS). Docente dos cursos de Educação Física e dos Programas de Pós Graduação em Educação (PPGEDU) e Saúde e Gestão do Trabalho (PPGSGT) da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Estudos Culturais (GEPEC/CNPQ).

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Publicado

2023-07-13

Cómo citar

Ricarte Rodrigues, E., Dourado da Cunha, G., & Saliba Manske, G. . (2023). Novo Ensino Médio: desafios e expectativas. Devir Educação, 7(1), e–640. https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.640

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2023): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Devir Educação

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