La capoeira como proceso educativo para el restablecimiento de la Erfahrung (Experiencia)

Autores/as

  • Eric Gabriel de Aguiar Maximiano Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR
  • Luiz Roberto Gomes Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR
  • Caroline Fernanda Soares Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.987

Palabras clave:

Capoeira, Walter Benjamin, Educación crítica, Experiencia, Educación popular

Resumen

El artículo explora la Capoeira como una práctica cultural que resiste a la crisis de la experiencia descrita por Walter Benjamin, al restaurar formas tradicionales de transmisión de saberes y vivencias colectivas. Basado en las teorías de Benjamin, Paulo Freire, la Escuela de Frankfurt, Revisión Bibliográfica con Análisis del Discurso, se argumenta que la Capoeira puede considerarse una Erfahrung (experiencia). La práctica valora la oralidad, la intergeneracionalidad y la experiencia corporal, promoviendo una educación crítica y liberadora. Además, la Capoeira es analizada como un instrumento de resistencia al control autoritario sobre el cuerpo, característico de los regímenes fascistas, desafiando el borrado de la memoria cultural afro-brasileña.

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Biografía del autor/a

Eric Gabriel de Aguiar Maximiano, Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

Mestrando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com graduação em Pedagogia pela mesma instituição. Atualmente, atua como auxiliar de desenvolvimento infantil na Escola Cooperativa Educativa em São Carlos. Participante dos grupos de pesquisa: "Estado, Política e Formação Humana", "Teoria Crítica e Educação" e o "Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos (GEPEJA).

Luiz Roberto Gomes, Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

Pós-doutor em ciências da educação pela J. W. Goethe Universität em Frankfurt am Main (Alemanha); é doutor em Educação na área de Filosofia, História e Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP; mestre em Educação na área de Filosofia e História da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP e licenciado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC-Campinas. Vice Presidente da Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação - SOFIE. Autor de livros, capítulos de livros e artigos publicados no Brasil e no Exterior. É professor Associado do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR, professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFSCar (mestrado e doutorado). É líder do Grupo de pesquisa "Teoria Crítica e formação ético-política" (UFSCar/CNPq); membro pesquisador doutor do grupo de pesquisa "Teoria Crítica e Educação" CNPq e participa, como pesquisador doutor, do Projeto de Pesquisa "O que significa educar hoje?" pelo convênio trilateral (UNICAMP, UPF e Universidade de Tandil na Argentina). Tem experiência em cursos de pós-graduação (Stricto Sensu) e (Lato Sensu), no Ensino Superior, na Educação Básica e em EAD; tendo atuado nas áreas de Filosofia, Educação e Ciências Humanas. Os projetos de pesquisas em andamento versam sobre as seguintes temáticas: "teoria crítica, política e formação", "a reconstrução empírica da aula a partir do referencial teórico-metodológico da Hermenêutica Objetiva" e "Ensino Remoto em tempos de computação ubíqua" (Fapesp/ONU).

Caroline Fernanda Soares, Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

Psicóloga formada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) em 2022. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi) da UFSCar desde 2023, associada ao Laboratório de Estudos Aplicados à Aprendizagem e Cognição (LEAAC). Pesquisadora na área de burnout e ensino de autocuidados através da ótica analítico-comportamental.

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Publicado

2025-04-23

Cómo citar

Aguiar Maximiano, E. G. de, Gomes, L. R., & Soares, C. F. (2025). La capoeira como proceso educativo para el restablecimiento de la Erfahrung (Experiencia). Devir Educação, 9(1), e–987. https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.987

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2025): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Devir Educação

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