A capoeira como processo educativo para o restabelecimento da Erfahrung (Experiência)

Autores

  • Eric Gabriel de Aguiar Maximiano Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR
  • Luiz Roberto Gomes Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR
  • Caroline Fernanda Soares Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.987

Palavras-chave:

Capoeira, Walter Benjamin, Educação crítica, Experiência, Educação popular

Resumo

O artigo explora a Capoeira como uma prática cultural que resiste à crise da experiência descrita por Walter Benjamin, ao restaurar formas tradicionais de transmissão de saberes e vivências coletivas. Com base nas teorias de Benjamin, Paulo Freire, na Escola de Frankfurt, e revisão bibliográfica com Análise de Discurso, argumenta-se que a Capoeira pode ser considerada uma Erfahrung (experiência). A prática valoriza a oralidade, a intergeracionalidade e a experiência corporal, promovendo uma educação crítica e libertadora. Além disso, a Capoeira é analisada como um instrumento de resistência ao controle autoritário sobre o corpo, característica de regimes fascistas, desafiando o apagamento da memória cultural afro-brasileira.

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Biografia do Autor

Eric Gabriel de Aguiar Maximiano, Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

Mestrando em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), com graduação em Pedagogia pela mesma instituição. Atualmente, atua como auxiliar de desenvolvimento infantil na Escola Cooperativa Educativa em São Carlos. Participante dos grupos de pesquisa: "Estado, Política e Formação Humana", "Teoria Crítica e Educação" e o "Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos (GEPEJA).

Luiz Roberto Gomes, Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

Pós-doutor em ciências da educação pela J. W. Goethe Universität em Frankfurt am Main (Alemanha); é doutor em Educação na área de Filosofia, História e Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP; mestre em Educação na área de Filosofia e História da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP e licenciado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC-Campinas. Vice Presidente da Sociedade Brasileira de Filosofia da Educação - SOFIE. Autor de livros, capítulos de livros e artigos publicados no Brasil e no Exterior. É professor Associado do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR, professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE/UFSCar (mestrado e doutorado). É líder do Grupo de pesquisa "Teoria Crítica e formação ético-política" (UFSCar/CNPq); membro pesquisador doutor do grupo de pesquisa "Teoria Crítica e Educação" CNPq e participa, como pesquisador doutor, do Projeto de Pesquisa "O que significa educar hoje?" pelo convênio trilateral (UNICAMP, UPF e Universidade de Tandil na Argentina). Tem experiência em cursos de pós-graduação (Stricto Sensu) e (Lato Sensu), no Ensino Superior, na Educação Básica e em EAD; tendo atuado nas áreas de Filosofia, Educação e Ciências Humanas. Os projetos de pesquisas em andamento versam sobre as seguintes temáticas: "teoria crítica, política e formação", "a reconstrução empírica da aula a partir do referencial teórico-metodológico da Hermenêutica Objetiva" e "Ensino Remoto em tempos de computação ubíqua" (Fapesp/ONU).

Caroline Fernanda Soares, Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR

Psicóloga formada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) em 2022. Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGPsi) da UFSCar desde 2023, associada ao Laboratório de Estudos Aplicados à Aprendizagem e Cognição (LEAAC). Pesquisadora na área de burnout e ensino de autocuidados através da ótica analítico-comportamental.

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Publicado

2025-04-23

Como Citar

Aguiar Maximiano, E. G. de, Gomes, L. R., & Soares, C. F. (2025). A capoeira como processo educativo para o restabelecimento da Erfahrung (Experiência). Devir Educação, 9(1), e–987. https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.987

Edição

v. 9 n. 1 (2025): DEVIR EDUCAÇÃO

Seção

Artigos

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