Supervisão escolar: histórico, função e estado do conhecimento
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.538Palabras clave:
Supervisão Escolar. Estado do Conhecimento. Função do Supervisor.Resumen
El presente trabajo tiene como finalidad presentar un estudio que tuvo como objetivo verificar la producción científica que trata sobre la supervisión escolar y cuáles son los temas más discutidos en tesis y disertaciones, referentes a la misma. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica, del tipo Estado del Conocimiento, en la base de datos del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT), utilizando el término "supervisión escolar" como descriptor, a fin de proceder con el análisis, así como la forma de tematizar los resultados encontrados. El objetivo de este estudio fue verificar, analizar, categorizar sobre la supervisión escolar en las tesis y disertaciones encontradas y presentar cuáles son los temas destacados. Se concluye que pocos estudios abordan el tema de la supervisión, a pesar de que esta nomenclatura todavía se utiliza en muchas regiones, y en menor número debido al sesgo de las políticas educativas, ya que apunta a la necesidad urgente de discusiones sobre el papel de este profesional como participante de la gestión escolar.
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Publicado
2022-09-27
Cómo citar
Adrielen Larissa Zamboni Correia, & Claudia Maria Petchak Zanlorenzi. (2022). Supervisão escolar: histórico, função e estado do conhecimento. Devir Educação, 6(1), e–538. https://doi.org/10.30905/rde.v6i1.538
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