Um estudo sobre as práticas pedagógicas: orientações e decisões em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.30905/ded.v4i1.155Palabras clave:
Práticas pedagógicas, conhecimentos didáticos, orientações e decisões em sala de aula, representações sociais, anos finais do ensino fundamentalResumen
Este texto tem como objetivos identificar e analisar as representações sociais dos professores dos anos finais do ensino fundamental de uma escola da rede municipal sobre o que os orientam em suas tomadas de decisão durante suas práticas pedagógicas. Parte-se do pressuposto de que essas representações passam, especialmente, pelos conhecimentos didáticos que os professores possuem e expressam em relação à prática pedagógica, e que traduzem os conteúdos de seus pensamentos e de suas decisões interativas frente às situações didáticas. Trata-se de um estudo com base na teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 2012), e que assume uma abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando-se de questionário e entrevistas, cujos dados sinalizam para duas dimensões de análise e seus respectivos resultados sobre os conhecimentos didáticos em construção: 1ª Orientações e/ou lógicas na construção de conhecimentos didáticos: direcionando orientações teóricas, sociais, pessoais e/ou da experiência dos professores e para as orientações situacionais; 2ª Decisões e pensamentos interativos em sala de aula: demarcando decisões de rotina, imediatas e/ou reflexivas, que orientam a construção de conhecimentos didáticos. Por fim, espera-se que os elementos aqui introduzidos em torno das orientações e decisões dos professores a respeito de como pensam e compreendem o processo de ensino e constroem os conhecimentos didáticos possam contribuir para se repensar os processos de formação, as práticas pedagógicas e a aprendizagem profissional.
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2020-06-02
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Abdalla, M. de F. B. (2020). Um estudo sobre as práticas pedagógicas: orientações e decisões em sala de aula. Devir Educação, 4(1), 7–25. https://doi.org/10.30905/ded.v4i1.155
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