La Alfabetización en niños pequeños en entornos escolares y no escolares: algunas reflexiones
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1209Palabras clave:
Niños pequeños; Alfabetización;Resumen
Este artículo pretende discutir el proceso de desarrollo de la lectura en niños y niñas en la educación infantil, con base en tres aspectos fundamentales: el énfasis en la lectura literaria, la perspectiva de la alfabetización y la comprensión de la ocupación de espacios físicos más allá de los muros escolares que contribuyen a promover la constitución de una red de lectores. Consideramos la escuela como el lugar privilegiado donde ocurre el encuentro entre el niño y las diferentes formas de lectura; sin embargo, entendemos que es esencial ampliar este espacio tradicionalmente establecido. Nuestros fundamentos teóricos se basan en autores que trabajan con la infancia como una construcción sociohistórica, como Ariès (1981), así como en reconocidos investigadores en el campo de la lectura y la literatura, como Cosson (2009), Kleiman (1995), Soares (2002a), Frison (2010), entre otros.
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