Literatura infantil, tradición oral y prácticas de lectura: un análisis de Zé Orfeu y la Viola Mágica

Resumen

El presente artículo analiza la obra Zé Orfeu e a Viola Mágica (2022), de José Domingues, tomando como eje la relación entre literatura infantil, tradición oral y prácticas de lectura literaria. El análisis parte de la comprensión de la literatura infantil como manifestación artística y cultural, tal y como propone Cademartori (1986), al defender el valor estético de la obra literaria destinada a la infancia y su contribución a la formación del lector. La narrativa se examina a partir de sus diálogos con la cultura popular y la musicalidad, elementos que remiten a la tradición oral y a la reelaboración simbólica de los mitos, acercando el texto al universo sensible e imaginativo del niño. Se apoya en Candido (2011) para defender la literatura como un derecho humano, destacando su papel en la ampliación de la experiencia subjetiva y en la construcción de la sensibilidad, aspectos fundamentales en el contacto del niño con el texto literario.  En el campo de las prácticas de lectura, el estudio se basa en la perspectiva histórico-cultural de Vygotsky (1978), que entiende la lectura literaria como una práctica social mediada, en la que la interacción entre el lector, el texto y el mediador desempeña un papel central en el desarrollo cognitivo y simbólico. A partir de este enfoque, se discute el potencial de la obra para las prácticas de mediación literaria en contextos escolares y no escolares, especialmente a través de la lectura compartida, la oralidad y la musicalización. Se concluye que Zé Orfeu e a Viola Mágica (2022) favorece experiencias de lectura que articulan la tradición cultural, la ludicidad y la construcción de significados, configurándose como un objeto significativo para reflexiones sobre la formación del lector en la contemporaneidad.