Literatura infantil, tradição oral e práticas de leitura: uma análise de Zé Orfeu e a Viola Mágica

Resumo

O presente artigo analisa a obra Zé Orfeu e a Viola Mágica (2022), de José Domingues, tomando como eixo a relação entre literatura infantil, tradição oral e práticas de leitura literária. A análise parte da compreensão da literatura infantil como manifestação artística e cultural, conforme propõe Cademartori (1986), ao defender o valor estético da obra literária destinada à infância e sua contribuição para a formação do leitor. A narrativa é examinada a partir de seus diálogos com a cultura popular e com a musicalidade, elementos que remetem à tradição oral e à reelaboração simbólica de mitos, aproximando o texto do universo sensível e imaginativo da criança. Apoia-se em Candido (2011) para sustentar a literatura como direito humano, destacando seu papel na ampliação da experiência subjetiva e na construção da sensibilidade, aspectos fundamentais no contato da criança com o texto literário. No campo das práticas de leitura, o estudo fundamenta-se na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky (1978), compreendendo a leitura literária como prática social mediada, na qual a interação entre leitor, texto e mediador assume papel central no desenvolvimento cognitivo e simbólico. A partir dessa abordagem, discute-se o potencial da obra para práticas de mediação literária em contextos escolares e não escolares, especialmente por meio da leitura compartilhada, da oralidade e da musicalização. Conclui-se que a obra Zé Orfeu e a Viola Mágica (2022) favorece experiências de leitura que articulam tradição cultural, ludicidade e construção de sentidos, configurando-se como objeto significativo para reflexões sobre a formação do leitor na contemporaneidade.