Entre el libro y la pantalla: producción de literatura infantil en la escuela y mediación de las prácticas de lectura literária

Resumen

La literatura infantil se ha constituido históricamente en diálogo con expectativas educativas, culturales y artísticas, acompañando las transformaciones en las formas de comprender la infancia y la lectura. Este estudio se fundamenta en las contribuciones de Zilberman (2003), en lo que respecta a las relaciones entre literatura y escolarización, y de Colomer (2007), quien concibe la lectura literaria como una práctica cultural mediada, perspectiva que orienta la discusión sobre la producción y circulación de textos en el contexto escolar actual. En el escenario contemporáneo, la ampliación de los soportes de producción y circulación, especialmente en el entorno digital, reconfigura las prácticas de autoría, lectura y mediación literaria, exigiendo a la escuela nuevas aproximaciones a la experiencia literaria. Este artículo analiza una práctica pedagógica desarrollada con estudiantes de quinto grado de Educación Primaria, en la que la producción de libros electrónicos infantiles se utilizó como estrategia para acercar a los niños a la literatura, comprendiendo el libro como práctica cultural y objeto de lenguaje, incluida su materialidad digital. La investigación, de carácter cualitativo y descriptivo, se organiza como un estudio de caso realizado con 25 estudiantes de una escuela pública municipal de Novo Hamburgo (RS), a partir de la observación participante y del análisis de producciones textuales y visuales. Los resultados indican que la escritura literaria, articulada con la lectura y la mediación docente, favorece la constitución del estudiante como lector-autor y promueve reflexiones sobre la autoría, la singularidad y el uso crítico de tecnologías digitales.