Cognición e inteligencia artificial: entre la ciencia, el aprendizaje y la experiência

Autores/as

  • Camila De Paoli Leporace Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1115

Palabras clave:

IA, Experiencia, Cognición, Aprendizaje, aprendizaje automático

Resumen

La IA en la educación no es algo nuevo, pero el creciente uso de la IA generativa en los últimos años ha impulsado una intensa reflexión sobre cómo aprendemos, cómo obtenemos conocimientos y también cómo comunicamos esos conocimientos. La IA generativa tiene repercusiones en la ciencia, la educación y la comunicación científica. El presente ensayo presenta una reflexión sobre cómo se puede entender la IA a la luz del concepto de experiencia que proviene de la cognición enativa. Esta vertiente de la investigación en cognición ofrece la perspectiva de que toda experiencia proviene del cuerpo y de su movimiento en el mundo, y defiende que es de ese movimiento de donde surge el aprendizaje. Por lo tanto, esta concepción del aprendizaje (humano) genera un gran contraste con el aprendizaje automático, que es esencialmente matemático y algorítmico. El ensayo busca ofrecer bases filosóficas para esta reflexión, analizando las características humanas frente al fortalecimiento de la IA aplicada a cuestiones como el tiempo de aprendizaje frente a lo que se considera eficiencia en este contexto y la intensa presión por la productividad frente a la importancia de centrarse en la experiencia para que haya buenas historias en los artículos científicos y en toda forma de comunicar la ciencia.

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Biografía del autor/a

Camila De Paoli Leporace, Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Pesquisadora em inteligência artificial na educação sob a perspectiva da cognição humana. Doutora em Educação pela PUC-Rio e Universidade de Coimbra (Portugal) e jornalista pela PUC-Rio, realizou sua pesquisa de doutorado com bolsa CAPES e CAPES PrInt. Sua tese investiga a autonomia cognitiva humana a partir do aprendizado de máquina, utilizando as abordagens da cognição enativa e corporificada (enactive e embodied cognition). Desenvolve pós-doutorado no Instituto de Computação da UNICAMP há um ano. É research fellow do TLTL - Transformative Learning Technologies Lab, da Universidade de Columbia no Brasil, desde 2025. Também em 2025, foi membro do GPGAIA (Grupo de Pesquisa Governança de Agentes de Inteligência Artificial), vinculado à Cátedra Oscar Sala do IEA-USP. Em 2024, lançou seu livro Algoritmosfera - A cognição humana e a inteligência artificial, publicado pelas editoras PUC-Rio/RJ e Hucitec/São Paulo. É membro do grupo de pesquisa EMBED - Embodied Education, da Universidade de Aarhus, na Dinamarca, desde 2023. Tem interesse nas implicações da IA para a sociedade, especialmente nos campos da da educação e da comunicação.

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Publicado

2026-03-03

Cómo citar

De Paoli Leporace, C. (2026). Cognición e inteligencia artificial: entre la ciencia, el aprendizaje y la experiência. Devir Educação, 10(1), e-1115. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1115

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2026 Devir Educação

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