v. 3 n. 2 (2019): DEVIR EDUCAÇÃO

• Editorial

  Francine de Paula Martins Lima, Amanda Valiengo, Larissa Figueiredo Salmen S. Bulhões

  1-4

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Artigos

• Aproximação ao debate recente sobre a articulação teórica e prática na formação docente em teses e dissertações em educação

  Sandy Lima Costa, Diana Aguiar Salomão, Isabel Maria Sabino de Farias

  5-26

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• Contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID) para a inserção profissional de professoras iniciantes

  Glaucia Signorelli, Marli André

  27-52

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• Pesquisas sobre formação de professores para a educação superior na ANPEd (2011-2017)

  Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi, Márcia de Souza Hobold

  53-74

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• A (re)estruturação da diretriz curricular municipal de Rondonópolis/MT: contribuições do estudo colaborativo do OBEDUC/MT

  Rosana Martins, Andréia Cristina Santiago Carvalho, Marly Souza Brito Farias

  75-91

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• Formação docente para as práticas educativas em língua inglesa para crianças: algumas considerações

  Fernanda Cardoso, Antonio Marcos da Cruz Lima, Fernanda Coelho Liberari

  92-113

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• Direitos fundamentais das crianças nas produções sobre formação de professores da educação infantil: uma análise à luz da teoria histórico-cultural

  Marília Alves dos Santos, Ariadni da Silva de Oliveira, Elieuza Aparecida de Lima

  114-135

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• Avaliação da aprendizagem em contextos híbridos educacionais: compartilhando experiências sobre a utilização do mapa conceitual como recurso avaliativo no ensino superior

  Lílian Roberta Salustiano França, Cleide Jane Sá Araújo Costa, Maria Auxiliadora Silva Freitas

  136-155

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• Cinema e educação: o velho, o novo e outros territórios na formação docente

  Fernanda Omelczuk

  156-170

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Resenhas

• Resenha: Formação de professores da educação infantil para um cuidar e educar humanizadores

  Priscila da Silva Rocha, Amanda Valiengo

  172-176

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