Estado del arte: análisis de investigaciones sobre la gestión de la política educativa de relaciones étnico-raciales (2019-2024)
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1032Palabras clave:
Gestión, Política educativa, Educación de las relaciones étnico-raciales, Investigación, Estado del arteResumen
Este trabajo analiza la producción académica sobre la gestión de la política de Educación de las Relaciones Étnico-Raciales (ERER). El estudio tiene como objetivo identificar y examinar el desarrollo del debate sobre esta temática en el contexto educativo brasileño, con el propósito de comprender cómo las investigaciones han abordado esta cuestión. Para ello, se empleó la metodología de “Estado del Arte” para mapear tesis, disertaciones y artículos científicos publicados en los últimos cinco años en las principales bases de datos académicas. A partir de la sistematización y el análisis de este corpus bibliográfico, los resultados sugieren que la gestión de la ERER enfrenta obstáculos significativos en su implementación, fomento institucional y continuidad. Asimismo, el estudio destaca la presencia de acciones y proyectos individuales que actúan como formas de resistencia y sostenimiento de la política.
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