National Literacy Policy (2019): reflections on discursive power relations
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v7i1.644Keywords:
Processos educacionais, Alfabetização, Política Nacional de Alfabetização, Concepção de linguagem, DiscursoAbstract
O artigo discute a Política Nacional de Alfabetização (Decreto 9.765/2019), analisando seu processo de elaboração, conteúdo e ressaltando o uso discursivo intencional. Inicialmente, apreendemos elementos da relação entre língua escrita e poder, destacando duas concepções de linguagem. Em seguida, refletimos sobre o processo de elaboração da PNA, para, enfim, examinarmos conflitos e apagamentos presentes no texto normativo. Entre as considerações, destacamos que o processo de elaboração da PNA, bem como seu conteúdo, reforça a compreensão de que a alfabetização nacional, para além de seus aspectos didático-metodológicos, faz parte de um projeto de nação objetivamente determinado.
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