Gestão escolar e uso de plataformas digitais na educação básica: percepções de gestores de escolas públicas da microrregião de Itajubá–MG
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1241Palavras-chave:
Gestão escolar, Plataformas digitais, Plataformização, Educação básicaResumo
O movimento de incorporação de plataformas digitais na educação básica intensificou-se nos últimos anos e foi decisivamente acelerado pela pandemia da covid-19, reconfigurando rotinas administrativas, comunicacionais e pedagógicas nas redes públicas de ensino. Nesse contexto, a gestão escolar assumiu um papel ainda mais central na mediação entre as políticas educacionais, a infraestrutura tecnológica da escola e a organização do trabalho docente, especialmente durante o período de ensino remoto emergencial e na consolidação de práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais no pós-pandemia. Nesse cenário, este artigo tem como objetivo analisar as percepções de gestores de escolas públicas da microrregião de Itajubá–MG sobre as plataformas digitais, no que se refere à infraestrutura disponível nas escolas e à formação continuada. Adota-se uma abordagem qualitativa, baseada em entrevistas semiestruturadas com diretores e vice-diretores (n=13) de escolas públicas, com os dados organizados em dois eixos: (i) infraestrutura e recursos; (ii) formação. Os resultados indicam uma ampliação das responsabilidades dos gestores na coordenação dos trabalhos e na reorganização das rotinas institucionais, em um contexto marcado por desigualdades estruturais, limitações de infraestrutura e fragilidades formativas. Também ratificam a necessidade de formação permanente e crítica desses profissionais para que atuem em contextos educativos cada vez mais complexos.
Downloads
Referências
BLIKSTEIN, P. et al. Relatório de Política Educacional. Dados para um Debate Democrático na Educação (D3E). São Paulo: D3E; Todos pela Educação, TLTL, 2021. Disponível em: https://d3e.com.br/wpcontent/uploads/2021/04/REL6_d3e_Tecnologia_AF-digital_v6_2204.pdf.
CAVAZZANI, A. L. M.; SANTOS, R. O; LOPES, L. F. Precarização do trabalho docente: plataformas de ensino no contexto da fábrica difusa. Cadernos Metrópole, São Paulo, v. 26, n. 59, p. 209-228, 2024. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cm/a/Kc3k8J3Yt9D5qpFYxhyVt6S/?format=html&lang=pt Acesso em: 20 jun. 2026.
COMITÊ GESTOR DA INTERNET NO BRASIL (CGI.br). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras: Pesquisa TIC Educação, ano 2022. São Paulo: CGI.br, 2023. Disponível em: https://cetic.br/pt/publicacao/pesquisa-sobre-o-uso-das-tecnologias-de-informacao-e-comunicacao-nas-escolas-brasileiras-tic-educacao-2022/ . Acesso em: 30 jan. 2026
D’ANDRÉA, C. Pesquisando plataformas on-line. Conceitos e Métodos. Salvador: Edufba, 2020.
EVANGELISTA, R. Educação em um cenário de plataformização e de economia de dados. Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR. São Paulo: Comitê Gestor de Internet no Brasil, 2024. https://cgi.br/publicacao/educacao-emum-cenario-de-plataformizacao-e-de-economia-de-dados Acesso em: 30 de jan. 2026.
GONSALES, P.; AMIEL, T. Inteligência Artificial, Educação e Infância. Educação na contemporaneidade: entre dados e direitos. Panorama Setorial da Internet, [s. l.], ano 12, n. 3, p. 1-22, 2020. Disponível em: https://www.cetic.br/pt/publicacao/ano-xii-n-3-inteligencia-artificial-educacao-e-infancia/ . Acesso em: 1 jul. 2026.
LEMOS, A. L. M. O Futuro da Sociedade de Plataformas no Brasil. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 46, p. e2023115, 2023. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-58442023000100220&tlng=pt . Acesso em: 30 jan. 2026.
LIMA, S. Educação, Dados e Plataformas: Análise descritiva dos termos de uso dos serviços educacionais Google e Microsoft. [s.l.]: Zenodo, 2020. Disponível em: https://zenodo.org/record/4012539 . Acesso em: 30 jan. 2026.
MATTAR, J.; RAMOS, D. K. Metodologia da pesquisa em educação: abordagens qualitativas, quantitativas e mistas. Edições 70, 2021.
MOROZOV, E. Big Tech: a ascensão dos dados e a morte da política. Trad. Cláudio Marcondes, São Paulo: Ubu, 2018.
NEVES, V. N. S.; VALDEGIL, D. A.; SABINO, R. N. Ensino remoto emergencial durante a pandemia de COVID-19 no Brasil: estado da arte. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades – Rev. Pemo. v. 3, n. 2, p. e325271, 2021. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/5271 . Acesso em: 30 jan. 2026.
PALÚ, J.; ARBIGAUS, J. S.; SILVEIRA, A. A. D. Plataformização da educação, da escola pública e suas formas de gestão: entre promessas e realidades. Revista de Ciências Humanas, v. 24, n. 2, p. 160–186, 2023. Disponível em: https://revistas.fw.uri.br/revistadech/article/view/4590 . Acesso em: 30 jan. 2026.
PARO, V. H. Administração escolar: introdução crítica. 17. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
POELL, T.; NIEBORG, D.; VAN DIJCK, J. Platformisation. Internet Policy Review, v. 8, n. 4, 2019. Disponível em: https://policyreview.info/node/1425 . Acesso em: 30 jan. 2026.
RODRIGUES, A.; ALMEIDA, M. E. B. Para Além das Plataformas e do Tecnicismo: Narrativas Digitais e formação docente crítico-reflexiva. Sisyphus – Revista de Educação, p. 46-68, 2023. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/28803 . Acesso em: 30 jan. 2026.
SAURA, G. Filantrocapitalismo digital en educación: Covid-19, UNESCO, Google, Facebook y Microsoft. Teknokultura – Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales, v. 17, n. 2, p. 159-168, 2020. DOI: https://doi.org/10.5209/tekn.69547. Disponível em: https://revistas.ucm.es/index.php/TEKN/article/view/69547. Acesso em: 8 abr. 2026.
SAURA, G.; CANCELA, E.; PARCERISA, L. Privatización educativa digital. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 11–37, 2023.Disponível em: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/27019 . Acesso em: 30 jan. 2026.
SAURA, G.; DÍEZ GUTIÉRREZ, E. J.; RIVERA VARGAS, P. Innovación Tecno Educativa “Google”. Plataformas Digitales, Datos y Formación Docente. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, [S. l.], v. 19, n. 4, p. 111-124, 2021. Disponível em: https://revistas.uam.es/reice/article/view/reice2021_19_4_007 Acesso em: 30 jan. 2026.
SILVA SANTOS, R. B.; LIMA, R. A. O ensino remoto emergencial no contexto da pandemia de covid-19: desafios e possibilidades. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological , [S. l.], v. 10, n. 3, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/7552. Acesso em: 30 jan. 2026.
VALENTE, J. A. A comunicação e a educação baseada no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Revista UNIFESO: humanas e Sociais, v. 1, p. 141–166, 2014. Disponível em https://revista.unifeso.edu.br/index.php/revistaunifesohumanasesociais/article/view/17. Acesso em: 30 jan. 2026.
VALENTE, J. A.; ALMEIDA, M. E. B. Políticas de Tecnologia na Educação no Brasil: visão histórica e lições aprendidas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, v. 28, n. 94, p. 1-35, 2020. Disponível em: epaa.asu.edu/index.php/epaa/article/view/4295/2460. Acesso em: 4 fev. 2026.
VAN DIJCK, J. Seeing the forest for the trees: Visualizing platformization and its governance. New Media & Society, v. 23, n. 9, p. 2801–2819, 2021. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1461444820940293 . Acesso em: 30 jan. 2026.
VAN DIJCK, J.; POELL, T.; DE WAAL, M. The Platform Society. 1. ed. [s.l.]: Oxford University PressNew York, 2018. Disponível em: https://academic.oup.com/book/12378 . Acesso em: 30 jan. 2026.
XUE, S.; CROMPTON, H. Educational technology research during the COVID-19 pandemic. Interactive Technology and Smart Education, v. 21, n. 1, p. 83–107, 2024. Disponível em: http://www.emerald.com/itse/article/21/1/83-107/1217288 . Acesso em: 30 jan. 2026.
YIN, R. K. Pesquisa Qualitativa do Início ao Fim. Porto Alegre: Penso, 2016.
ZUBOFF, S. A Era do Capitalismo de Vigilância: A luta por um futuro humano na nova fronteira de poder. Rio de Janeiro: Editora Intrínseca, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Devir Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.
