Entre o braille e o byte: tecnologias acessíveis e a construção de uma avaliação inclusiva no ensino superior

Resumo

Este ensaio teórico analisa o papel das tecnologias assistivas e digitais na mediação de processos avaliativos inclusivos no Ensino Superior. Fundamentado no modelo social da deficiência e no Desenho Universal para a Aprendizagem, argumenta-se que a tecnologia opera como mediação ético-política, podendo tanto reproduzir barreiras quanto promover equidade. A análise demonstra que a superação de práticas avaliativas capacitistas exige transitar da adaptação curricular para o desenho universal, onde múltiplos meios de ação e expressão são garantidos através de ferramentas digitais acessíveis. Conclui-se que a efetiva inclusão depende da integração entre acessibilidade tecnológica, mediação pedagógica crítica e reconhecimento da diferença como valor educativo, posicionando a avaliação como processo dialógico de construção de autonomia discente.