Concepções de alunos do Ensino Médio sobre vírus e bactérias
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.838Palavras-chave:
Educação científica; Ensino de microbiologia; Concepções alternativas; Conhecimento científico.Resumo
A pesquisa objetivou conhecer a percepção de alunos do ensino médio sobre vírus e bactérias em seus aspectos estrutural e ecológico, além de discutir sobre os aspectos sociais, econômicos e políticos que os envolvem, tomando o viés da Ciência e da Tecnologia. A pesquisa de natureza qualitativa, é caracterizada como um estudo de campo, e teve a participação de 90 alunos de três turmas da 2ª série do ensino médio de uma escola estadual de Parnamirim – RN. Os desenhos produzidos pelos alunos a partir dos questionamentos propostos foram agrupados em quatro categorias, sendo: A (sem desenho), B (representações parciais), C (representações escritas) e D (concepções alternativas e erros conceituais). Verificou-se que a maioria dos desenhos produzidos (60%) se encaixam na categoria D. Inferimos, também, que a maioria dos alunos do ensino médio não possuem um senso crítico sobre as possíveis causas negativas do uso da Ciência e da Tecnologia, podendo essa ser a causa para uma concepção reducionista. Isso mostra a necessidade de se trabalhar os conceitos científicos a partir das concepções prévias dos alunos, de forma que possam construir significados e relaciona-los com fatos do seu cotidiano.
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