Concepciones de los estudiantes de secundaria sobre virus y bacterias
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.838Palabras clave:
Educación científica. enseñanza de microbiología. concepciones alternativas, conocimiento científico.Resumen
La investigación tuvo como objetivo comprender la percepción de los estudiantes de secundaria sobre virus y bacterias en sus aspectos estructurales y ecológicos, además de discutir los aspectos sociales, económicos y políticos que los involucran, tomando un sesgo de Ciencia y Tecnología. La investigación cualitativa se caracteriza por ser un estudio de campo y contó con la participación de 90 estudiantes de tres promociones del 2º año de secundaria de una escuela estatal de Parnamirim – RN. Los dibujos elaborados por los estudiantes a partir de las preguntas propuestas se agruparon en cuatro categorías, a saber: A (sin dibujo), B (representaciones parciales), C (representaciones escritas) y D (concepciones alternativas y errores conceptuales). Se encontró que la mayoría de los dibujos realizados (60%) encajan en la categoría D. También inferimos que la mayoría de los estudiantes de secundaria no tienen un sentido crítico sobre las posibles causas negativas del uso de la Ciencia y la Tecnología, pudiendo esto Ésta es la razón de una concepción reduccionista. Esto muestra la necesidad de trabajar conceptos científicos a partir de concepciones previas de los estudiantes, para que puedan construir significados y relacionarlos con hechos de su vida cotidiana.
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