Conceptions of high school students about viruses and bacteria
DOI:
https://doi.org/10.30905/rde.v8i1.838Keywords:
Science education; teaching of microbiology; alternative conceptions; scientific knowledge.Abstract
The research aimed to know the perception of high school students about viruses and bacteria in their structural and ecological aspects, in addition to discussing the social, economic and political aspects that involve them, taking the bias of Science and Technology. The qualitative and quantitative research is characterized as a field study, and had the participation of 90 students from three classes of the 2nd grade of high school in a state school in Parnamirim - RN. The drawings produced by the students based on the proposed questions were grouped into four categories, as follows: A (without drawing), B (partial representations), C (written representations) and D (alternative conceptions and conceptual errors). It was found that most of the drawings produced (60%) fit into category D. Also inferring that most high school students do not have a critical sense about the possible negative causes of the use of Science and Technology, so, have a reductionist conception. This shows the need to work on scientific concepts from the previous conceptions of these students, so that they can construct meanings and relate them to facts of their daily lives.
Downloads
References
ALMEIDA, Lorena Sampaio; COTA, Ana Lídia Soares; RODRIGUES, Diego Freitas. Saneamento, Arboviroses e Determinantes Ambientais: Impactos na Saúde Urbana. Ciências & Saúde Coletiva, v. 25, n. 10, p.3857-3868, 2020.
ARRUDA, Pimenta Eucídio; Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. Em Rede – Revista de Educação à Distância, v. 7, n. 1, 257-275, 2020. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/621. Acesso em: 25 set. 2022.
AULER, Décio. Interações entre Ciência-Tecnologia-Sociedade no contexto da formação de professores de Ciências. 2002. 258 f. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina Florianópolis-SC, 2002.
BAHAR, B. et al. Seasonal variation in the C, N and S stable isotope composition of retail organic and conventional Irish beef. Food Chemistry, v. 106, n. 3, p. 1299-1305, 2008.
BERK, Amanda; ROCHA, Marcelo. O uso de recursos audiovisuais no ensino de ciências: uma análise em periódicos da área. Revista Contexto & Educação, v. 34, n. 107, p. 72-87, 2019.
BRASIL, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INPE). Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). Ministério da Educação, Brasília, 2012. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/pisa. Acesso em: 14 set. 2020.
CARRASCOSA, Alís J. El problema de las concepciones alternativas en la actualidad: Análisis sobre las causas que las originan y/o mantienen. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, v. 2, n. 2, p. 183-208, 2005.
COSTA, Marco Antônio Ferreira da et al. O desenho como estratégia pedagógica no ensino de ciências: o caso da biossegurança. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 5, n. 1, 2006.
DIAS-DA-SILVA, Clécio Danilo et al. Análise das concepções dos estudantes do ensino fundamental sobre as bactérias e suas relações com a saúde humana. Revista Brasileira de educação Básica, v. 14, n. 14, 2019.
FRANÇA, Nágila Naiara de Carvalho; NASCIMENTO, Ana Carolina Lemos Morais do; SILVA, Liana Eloiza de Oliveira; DIAS-DA-SILVA, Clécio Danilo; SANTOS, Daniele Bezerra dos; ALMEIDA, Lucia Maria. Atividades práticas no ensino de ciências: a relação teoria e prática e a formação do licenciando em ciências biológicas. Revista Cultural e Científica do UNIFACEX, v. 16, n. 1, p. 44–60, 2018. Disponível em: https://periodicos.unifacex.com.br/Revista/article/view/926. Acesso em: 25 set. 2022.
GARCIA, Andreia; GOMES, Mafalda Eirós. O papel da comunicação: a utilização das redes sociais nos cuidados de saúde primários. Comunicação e sociedade, p. 197-217, 2020.
GIL, Antonio Carlos. Como classificar as pesquisas. Como elaborar projetos de pesquisa, v. 4, n. 1, p. 44-45, 2002.
KIST, Cristiane Patrícia; FERRAZ, Daniela Frigo. Compreensão de professores de Biologia sobre as interações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 10, n. 1, 2010.
KÖSE, Sacit. Diagnosing student misconceptions: Using drawings as a research method. World Applied Sciences Journal, v. 3, n. 2, p. 283-293, 2008.
LUNETTA, Avaetê; GUERRA, Rodrigues. Metodologia da pesquisa científica e acadêmica. Revista OWL (OWL Journal) - Revista Interdisciplinar de Ensino e Educação, v. 1, n. 2, p. 149-159, 2023.
MAGOGA, Thiago Flores; MUENCHEN, Cristiane. A Abordagem Temática caracterizada por pesquisadores da área de Ensino de Ciências. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, p. 315-343, 2020.
MARTINS, Jéssica Taynara; OLIVEIRA, Elrismar Auxiliadora Gomes. Natureza da ciência e o ensino de ciências. Educamazônia-Educação, Sociedade e Meio Ambiente, v. 23, n. 2, p. 70-81, 2019.
MENDONÇA, Francisco de Assis; SOUZA, Adilson Veiga; DUTRA, Denecir de Almeida. Saúde púbica, urbanização e dengue no Brasil. Sociedade & Natureza, Uberlândia, v. 21, n. 3, p. 257-269, 2009.
OMS, Organização Mundial da Saúde. O que é a Covid-19? Ministério da saúde, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/coronavirus/o-que-e-o-coronavirus. Acesso em: 25 set. 2022.
POPE, Catherine; MAYS, Nicholas. Pesquisa qualitativa na atenção à saúde. 2ª edição. Porto Alegre: Artmed, 2005. 118 p.
POZO, Juan Ignacio; CRESPO, Miguel Ángel Gómez. A aprendizagem e o ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
PROKOP, Pavol; PROKOP, Matel; TUNNICLIFFE, Sue Dale. Is biology boring? Student attitudes toward biology. Journal of biological education, v. 42, n. 1, p. 36-39, 2007.
RIBEIRO, Vivian de Paula; GODOY, Elenilton Vieira; ROLKOUSKI, Emerson. Análise de erros: um estudo com ingressantes de cursos de graduação. Revista BOEM, v. 8, n. 16, p. 112-133, 2020.
SANTOS, Déborah Cristina Miranda dos et al. Interação universidade-escola: uso de jogos didáticos para conhecer e prevenir o Aedes aegypti. Revista Extensão & Sociedade, v. 8, n. 1, p. 57-68, 2017.
SILVA, Gerlane de Santana; SOUSA, Rose Kelly dos Santos; FREITAS, Thiago da Silva. Microbiologia na percepção de estudantes do ensino médio: quais os desafios? In: Anais V CONEDU, Olinda, Pernambuco, 2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/47864. Acesso em: 25 set. 2022.
TORTORA, Gerard J.; CASE, Christine L.; FUNKE, Berdell R. Microbiologia. 12ª Edição: Artmed Editora, 2016.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Devir Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.
