Método clínico e pesquisa-intervenção: dispositivos metodológicos em psicanálise e educação

Autores

  • Ludmilla Santos de Barros Camilloto Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
  • Margareth Diniz Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
  • Camila Duarte Altivo Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
  • Joatan Nunes Machado Junior Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.1104

Palavras-chave:

Método clínico, Pesquisa-intervenção, Dispositivos metodológicos, Psicanálise, Educação

Resumo

Este artigo discute os fundamentos e usos da pesquisa-intervenção orientada pela Psicanálise no campo da Educação, a partir do método clínico e de seus dispositivos metodológicos, como a conversação e as entrevistas clínicas individuais. Desenvolvido a partir da teoria e ética psicanalítica, com base no paradigma indiciário (Ginzburg, 1989), argumentamos que a pesquisa não se exerce sobre sujeitos, mas com sujeitos, em um campo transferencial em que a escuta assume estatuto ético e político. No decurso do trabalho apresentamos três exemplos de pesquisas realizadas com crianças, jovens e adultos, explicitando como tais dispositivos possibilitam a emergência do discurso singular e a produção de saber em ato. Compreendemos que a pesquisa-intervenção, ao implicar pesquisador/a e participantes da pesquisa em um processo intersubjetivo, constitui um modo de investigação e produção de conhecimento no entrelaçamento entre Psicanálise e Educação.

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Biografia do Autor

Ludmilla Santos de Barros Camilloto, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Doutora em Educação (Desigualdades, Diversidades, Diferenças e Práticas Educativas Inclusivas) e Mestra em Direito (Novos Direitos, Novos Sujeitos) pela Universidade Federal de Ouro Preto. Graduada em Psicologia (2011), em Direito (2005) e em Pedagogia (2025). Professora substituta no Departamento de Educação (Psicologia da Educação), Professora Colaboradora no Programa de Pós-Graduação em Educação e Professora no Mestrado em Sustentabilidade Socioeconômica e Ambiental da Universidade Federal de Ouro Preto. Membra dos grupos de pesquisa/extensão 'Caleidoscópio' e 'Direito e Saúde LGBT+' (ambos UFOP/CNPQ) e participante do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância (LEPSI-MG) e da Rede Mineira de Pesquisa em Educação.

Margareth Diniz, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Graduada em Psicologia, Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais, Psicanalista, Professora Associada IV de Psicologia da UFOP, Coordenadora do Observatório de Pesquisa Educacional CAPES/FAPEMIG e Líder do Grupo de pesquisa Caleidoscópio/ UFOP/CNPQ. Coordenadora do Programa de Pesquisa/extensão Caleidoscópio. Participa dos grupos de pesquisa sobre formação e condição docente - PRODOC - UFMG e do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância. (LEPSI-MG). Integra a RED INTERUNIVERSITARIA INTERNACIONAL INFEIES: Estudios e investigaciones Psicoanalíticas e interdisciplinares en infancia e instituciones, e a RUEPSY- Rede Universitária Internacional de Estudos em Psicanálise e Educação. Coordena a Rede Mineira de Pesquisa em Educação. Participa da Associação Nacional de Pós-Graduação de Pesquisa em Educação (ANPEd) no GT 8 Formação docente. Integra o Programa de Pós-graduação - Mestrado e Doutorado em Educação - UFOP

Camila Duarte Altivo, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Mestranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Licenciada em Pedagogia. Membra colaboradora da Rede Mineira de Pesquisa em Educação. Membra dos grupos de pesquisa Caleidoscópio (UFOP), Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais (LEPSI - Minas) e Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação (GEPPFOR - UFV).

Joatan Nunes Machado Junior, Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP

Doutorando em Educação (Desigualdades, Diversidades, Diferenças e Práticas Educativas Inclusivas) e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto. Possui especialização em Relações Étnico Raciais e Afro-brasileiras pela Universidade Federal do Espírito Santo e graduação em História.  Membro do grupo de pesquisa/extensão 'Caleidoscópio' (UFOP/CNPQ). 

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Publicado

2025-11-07

Como Citar

Camilloto, L. S. de B., Diniz, M., Duarte Altivo, C., & Nunes Machado Junior, J. (2025). Método clínico e pesquisa-intervenção: dispositivos metodológicos em psicanálise e educação. Devir Educação, 9(1), e-1104. https://doi.org/10.30905/rde.v9i1.1104

Edição

v. 9 n. 1 (2025): DEVIR EDUCAÇÃO

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2025 Devir Educação

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