Evaluación del aprendizaje mediante ChatGPT: lecciones para la enseñanza de la química

Resumen

Este trabajo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo investigar, desde la perspectiva de estudiantes de química de grado, las contribuciones de ChatGPT en el desarrollo de una pregunta para evaluar el aprendizaje de un contenido químico impartido en la escuela secundaria. La evaluación del aprendizaje es una de las actividades docentes y, dado que puede desarrollarse con la ayuda de la inteligencia artificial generativa, es importante que los estudiantes de grado reflexionen sobre sus limitaciones. Para lograr este objetivo, desarrollamos una pregunta de evaluación en el marco de la asignatura "Evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje en Química", presente en el currículo de los programas de química de grado de una universidad federal ubicada en Minas Gerais, alineando el tema de la evaluación con el uso de la inteligencia artificial generativa. A partir de las respuestas de los cinco estudiantes de química de grado matriculados en la asignatura, construimos los datos y los interpretamos mediante análisis de contenido. Observamos que los estudiantes identificaron que ChatGPT proporcionó respuestas que requieren revisión y corrección. Esto indica que los futuros docentes no utilizarán la información obtenida sin verificar su precisión, lo que sugiere un proceso de aprendizaje para la enseñanza. Dados los resultados obtenidos, destacamos la importancia de realizar más investigaciones, ya que aún existe un vacío en la producción de conocimiento respecto a la formación docente en prácticas de evaluación que involucran inteligencia artificial generativa.