Inteligencia artificial, manualidad y la conciencia crítica: reflexiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

Este ensayo plantea la cuestión del uso de la inteligencia artificial (IA) en el contexto del profesional docente reflexivo. Entendemos que el pensamiento crítico sobre el tema debe comenzar por cuestionar si se debe o no utilizar la herramienta, antes de decidir cómo y cuándo utilizarla. El texto aborda la IA de forma analítica bajo los conceptos de amanualidad y conciencia según Vieira Pinto y la fenomenología existencialista. Concluimos que, para definirla de manera más adecuada, debería denominarse «modelo de lenguaje» (ML). A continuación, pensamos en cómo los ML afectan a la sociedad y a la enseñanza diaria. Esto se basa en la idea de simulacro de Baudrillard y en un estudio sobre la deuda cognitiva en la creación de textos por el uso de ML. Por último, abordamos el concepto de praxis de Freire y su posible relación con estas tecnologías. El texto concluye planteando la hipótesis de que es necesario garantizar la praxis como acción y reflexión, así como la experiencia vivida, evitando el uso de ML si estas las perjudican.