PIBID: contribuciones e impactos en la formación docente

Autores/as

  • José Silvino Dias Universidade Federal de Uberlândia - UFU https://orcid.org/0000-0003-2353-0111
  • Marcelo Soares Pereira da Silva Universidade Federal de Uberlândia - UFU /Universidade de Uberaba - Uniube

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1133

Palabras clave:

PIBID; política pública; formación inicial del profesorado; BNCC

Resumen

Este estudio investiga el dilema de la dicotomía entre teoría y práctica en la formación inicial docente, entendida como un desafío estructural para la mejora de la calidad de la Educación Básica brasileña. El objetivo central es analizar cómo el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID), como política pública estratégica de CAPES, se ha reestructurado para superar esta brecha y promover la profesionalización docente de acuerdo con las directrices de la Base Curricular Nacional Común (BNCC). La contribución de la investigación reside en el análisis crítico de cómo el PIBID actúa como un laboratorio práctico, indispensable para la consolidación de los conocimientos docentes y las competencias profesionales necesarias para la implementación de las directrices de la BNCC y la BNC-Formación. Adopta un marco temporal específico, analizando la normativa y las prácticas del Programa en el período de 2022 a 2024, un período marcado por la expansión del alcance del PIBID a diversas áreas del conocimiento y por un reajuste significativo en los montos de las becas. El enfoque analítico se basa en la evaluación de las políticas educativas públicas, examinando la transición del PIBID (Programa Institucional de Becas para la Iniciación Docente) de una propuesta sectorial a una política de alcance nacional y diversificado. El rigor metodológico se garantiza mediante un enfoque cualitativo, de naturaleza documental y bibliográfica. El corpus analítico abarca el período de 2022 a 2024, con énfasis en las Convocatorias Públicas n.º 23/2022 y n.º 10/2024 y las Ordenanzas de la CAPES (Coordinación para la Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior), además de los Proyectos Institucionales del IFMG-Campus São João Evangelista, examinando las directrices del Programa y las producciones pedagógicas propuestas en el período delimitado.

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Biografía del autor/a

José Silvino Dias, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Diretor Municipal de Educação do Município de Paulistas-MG (1997/1998). Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT pela Universidade Federal de São João delRei (UFSJ - 2017), pós-graduado pela Faculdade da Região dos Lagos (FERLAGOS - 2005), Graduado em Licenciatura Plena em Matemática e Física pela Universidade Federal de Viçosa (2001) e Técnico em Mecânica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET - 1982). Professor de Matemática das Escolas Públicas de Minas Gerais (1995 / 2016), Coordenador e Professor do Curso de Matemática do Instituto de Educação Elvira Dayrell, da cidade de Virginópolis (2006 / 2015), Preceptor do Curso de Matemática da Universidade de Uberaba (UNIUBE - 2006 / 2009), Professor Substituto do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - Campus São João Evangelista-MG (2011/ 2012), Supervisor na E.E. Odilon Bherens do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES - 2014 / 2015), Professor de Matemática do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Ituiutaba-MG (IFTM - 2016). Professor Efetivo do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG - 2017 até os dias atuais), Coordenador de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES - 2017/2018/2019/2020/2021/2022/2023). Preceptor do Programa Residência Pedagógica (2024). Presidente da Comissão Permanente de Pessoal Docente - Campus São João Evangelista-MG(CPPD/SJE - 2019/2020/2021). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: Conhecimento, Práticas/Discursos Escolares e Formação (GEDUC) do IFMG. Representante estadual do movimento nacional de Feiras de Matemática. Membro do Grupo Permanente de Estudos Colaborativo do Movimento em Rede de Feiras de Matemática (GPEC - MRFMat). Coordenador do curso de Licenciatura em Matemática (IFMG/SJE 2024 - atual).

Marcelo Soares Pereira da Silva, Universidade Federal de Uberlândia - UFU /Universidade de Uberaba - Uniube

Doctora en Educación, Catedrática con investigación en las áreas de formación docente, gestión educativa y políticas educativas.

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Publicado

2026-01-22

Cómo citar

Dias, J. S., & da Silva, M. S. P. (2026). PIBID: contribuciones e impactos en la formación docente. Devir Educação, 10(1), e-1133. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1133

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Sección

Dossiê

Licencia

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