Contribuições do PIBID para a construção da identidade docente do licenciando em Educação Física: um relato de experiência

Autores

  • Fabiane Frota da Rocha Morgado Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ
  • Rodrigo Lema Del Rio Martins Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1134

Palavras-chave:

Formação; Docência; Educação Física Escolar; Escola; Licenciatura.

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo compartilhar vivências significativas sobre a experiência de coordenar o subprojeto PIBID Educação Física de uma Universidade Pública da Baixada Fluminense do Rio de Janeiro, com enfoque nas contribuições do programa na construção da identidade docente do licenciando de Educação Física. Trata-se de um relato de experiência em que as informações foram construídas a partir do diário de campo e da observação de dois coordenadores de área do subprojeto Educação Física. Os dados foram analisados com análise de conteúdo. O programa é configurado em um núcleo de atuação, no qual há a participação de 29 atores, sendo dois coordenadores de área, três professores supervisores das escolas-campo e 24 estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física. As experiências relacionadas às atividades formativas e pedagógicas propostas pelos coordenadores foram agrupadas em 10 categorias que abarcam atividades de docência, de pesquisa e extensão, as quais foram relatadas e discutidas nesse estudo em conjunto com outros fatores de interesse. Conclui-se que o PIBID Educação Física dessa Universidade tem contribuído significativamente para a construção da identidade docente dos licenciandos por ensejar a imersão em diversas atividades que foram pensadas e articuladas especificamente para esse importante projeto de iniciação à docência. Entretanto, desafios futuros em relação a existência do programa como política institucional e política pública são foco de tensão e precisam ser cuidadosamente debatidos em futuras investigações.

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Biografia do Autor

Fabiane Frota da Rocha Morgado, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ

Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2013) e mestrado em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2009). É especialista em Aspectos Metodológicos e Conceituais da Pesquisa Científica pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2007) e graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ (2004). É Professora Adjunta do Departamento de Educação Física e Desportos vinculado ao Instituto de Educação da UFRRJ e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneas e Demandas Populares (PPGEduc/UFRRJ). Foi Coordenadora do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFRRJ (2018-2020) e Coordenadora do PPGEduc/UFRRJ (2023-2025). É Coordenadora de Área do PIBID Educação Física (2025-atual). E Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Aspectos Psicossociais do Corpo (GEPAC). Possui atuação nas seguintes áreas de pesquisa: Educação Física Escolar, aspectos psicossociais do movimento humano, imagem corporal, corporeidade, gênero, diversidade, representações sociais e psicometria. Atualmente, é bolsista do programa "Jovem Cientista do Nosso Estado" pela FAPERJ - 2022 - Proc. N. 200.233/2023.

Rodrigo Lema Del Rio Martins, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutor e Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Especialista em Gestão Escolar (UFES). Licenciado Pleno em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), além de Pedagogo formado pela ISEAT. Professor Adjunto da UFRRJ, lecionando nos cursos de graduação em Educação Física e Pedagogia, bem como nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEduc) e em Educação Física em Rede Nacional (ProEF). Experiência docente em cursos de Especialização Lato Sensu nas áreas de Educação Física e Gestão Educacional e na Educação Básica, nas etapas da Educação Infantil, no Ensino Fundamental I e II e no Ensino Médio, nas modalidades regular, técnico e EJA. Experiência como Diretor Escolar nas redes públicas municipal (Vitória/ES) e Estadual (Espírito Santo). Membro da Direção Nacional do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE) desde 2021. Foi Docente-Orientador do Programa Residência Pedagógica financiado pela Capes/Ministério da Educação (2022-2024). Coordenador Pedagógico do Projeto Esportivo de Extensão "Baixada Social", financiados pelo Ministério dos Esportes (2022-atual). Coordenador de Tutoria do Programa PET-Saúde, financiado pelo Ministério da Saúde (2022-atual). Realizou estadia acadêmica na Universidade deValencia (Espanha) em 2022 e foi Superivsor de Estadia Acadêmica de pesquisadora da Universidade de Valencia em 2023. Líder do Grupo de Pesquisa em Docência na Educação Física (GPDEF) e Vice-Líder do NAIF/UFES, ambos registrados no CNPq/Ministério de Ciência e Tecnologia. Organizador da obra: "Desafios contemporâneos para a Educação Física Brasileira" (CRV, 2020). Atualmente, o foco das pesquisas são: Educação Infantil, Formação inicial e continuada, Políticas públicas em Educação e em Educação Física, Currículo, Práticas pedagógicas transversalizando os temas da violência, relações étnico-raciais, aventuras, esportes e saúde.

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Publicado

2026-01-22

Como Citar

Frota da Rocha Morgado, F., & Lema Del Rio Martins, R. (2026). Contribuições do PIBID para a construção da identidade docente do licenciando em Educação Física: um relato de experiência. Devir Educação, 10(1), e-1134. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1134

Edição

v. 10 n. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Seção

Dossiê

Licença

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