PIBID: contributions and impacts on teacher training

Authors

  • José Silvino Dias Universidade Federal de Uberlândia - UFU https://orcid.org/0000-0003-2353-0111
  • Marcelo Soares Pereira da Silva Universidade Federal de Uberlândia - UFU /Universidade de Uberaba - Uniube

DOI:

https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1133

Keywords:

PIBID; public policy; initial teacher training; BNCC

Abstract

This study investigates the dilemma of the dichotomy between theory and practice in initial teacher training, understood as a structural challenge for improving the quality of Brazilian Basic Education. The central objective is to analyze how the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID), as a strategic public policy of CAPES, has been restructured to overcome this gap and promote teacher professionalization in accordance with the guidelines of the National Common Curriculum Base (BNCC). The research contribution lies in the critical analysis of how PIBID acts as a practical laboratory, indispensable for the consolidation of teaching knowledge and professional skills necessary for the implementation of the BNCC and BNC-Formação guidelines. It adopts a specific time frame, analyzing the regulations and practices of the Program in the period from 2022 to 2024, a time marked by the expansion of PIBID's reach to various areas of knowledge and by a significant readjustment in the scholarship amounts. The analytical approach is based on the evaluation of public educational policies, examining the transition of PIBID (Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation) from a sectoral proposal to a policy of national and diversified scope. Methodological rigor is ensured by a qualitative approach, of a documentary and bibliographic nature. The analytical corpus comprises the time frame from 2022 to 2024, focusing on Public Notices No. 23/2022 and No. 10/2024 and CAPES (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel) Ordinances, in addition to the Institutional Projects of IFMG-Campus São João Evangelista, examining the Program's guidelines and the pedagogical productions proposed in the delimited period.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

José Silvino Dias, Universidade Federal de Uberlândia - UFU

Diretor Municipal de Educação do Município de Paulistas-MG (1997/1998). Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT pela Universidade Federal de São João delRei (UFSJ - 2017), pós-graduado pela Faculdade da Região dos Lagos (FERLAGOS - 2005), Graduado em Licenciatura Plena em Matemática e Física pela Universidade Federal de Viçosa (2001) e Técnico em Mecânica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET - 1982). Professor de Matemática das Escolas Públicas de Minas Gerais (1995 / 2016), Coordenador e Professor do Curso de Matemática do Instituto de Educação Elvira Dayrell, da cidade de Virginópolis (2006 / 2015), Preceptor do Curso de Matemática da Universidade de Uberaba (UNIUBE - 2006 / 2009), Professor Substituto do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - Campus São João Evangelista-MG (2011/ 2012), Supervisor na E.E. Odilon Bherens do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES - 2014 / 2015), Professor de Matemática do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Ituiutaba-MG (IFTM - 2016). Professor Efetivo do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG - 2017 até os dias atuais), Coordenador de área do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES - 2017/2018/2019/2020/2021/2022/2023). Preceptor do Programa Residência Pedagógica (2024). Presidente da Comissão Permanente de Pessoal Docente - Campus São João Evangelista-MG(CPPD/SJE - 2019/2020/2021). Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação: Conhecimento, Práticas/Discursos Escolares e Formação (GEDUC) do IFMG. Representante estadual do movimento nacional de Feiras de Matemática. Membro do Grupo Permanente de Estudos Colaborativo do Movimento em Rede de Feiras de Matemática (GPEC - MRFMat). Coordenador do curso de Licenciatura em Matemática (IFMG/SJE 2024 - atual).

Marcelo Soares Pereira da Silva, Universidade Federal de Uberlândia - UFU /Universidade de Uberaba - Uniube

Doctor of Education, Full Professor with research in the areas of teacher training, educational management, and educational policies.

References

AGUIAR, Márcia Angela da S.; OLIVEIRA, João Ferreira de. Valorização dos profissionais da educação: formação e condições de trabalho. In: FREITAS, H. C. L. de (Org.). Contribuição para construção de Diretrizes de uma Política de Formação e Valorização dos Profissionais da Educação. Camaragibe. PE: CCS Gráfica e Editora, 2016. Disponível em: https://www.anpae.org.br/BibliotecaVirtual/3-Coletanea/COLETANEA4.pdf. Acesso em: 14 out. 2025.

ARAÚJO, Jardeane Reis de; LOPES, Pâmela Cintia Pereira; CAPUCHINHO, Adriana Carvalho. Gêneros textuais: perspectivas e experiências do PIBID a partir da BNCC. Revista Humanidades & Inovação, Palmas, v. 9, n. 9, p. 311-320, 2022. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/7474/4133. Acesso em: 27 out. 2025.

ASCUSO, Rafael. O papel da escola básica na formação de futuros docentes: reflexões de um professor supervisor. In: GALIAN, Cláudia Valentina Assumpção; ZUFFI, Edna Maura; PIETRI, Emerson de. (Org.). A formação de professores sob novos ângulos: o PIBID na Universidade de São Paulo (2015-2018). São Paulo: FEUSP, 2019. Disponível em: https://www.academia.edu/45331350/A_Forma%C3%A7%C3%A3o_de_Professores_Sob_Novos_%C3%82ngulos_o_PIBID_na_Universidade_de_S%C3%A3o_Paulo_2015_2018. Acesso em: 23 out. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Portaria Conjunta CAPES/CNPq nº 1, de 28 de março de 2013. Dispõe sobre o reajuste dos valores das bolsas de estudo no país. Brasília, DF: CAPES/CNPq, 28 mar. 2013. Disponível em: https://cad.capes.gov.br/ato-administrativo-detalhar?idAtoAdmElastic=10902#anchor. Acesso em: 28 de out. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Edital nº 061/2013: Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid): resultado final. Brasília, DF: Capes, 2013. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/edital-61-2013-pibid-resultadofinal-pdf. Acesso em: 2 dez. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 27 out. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 20 de dezembro de 2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Brasília, DF: MEC, 2019. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=135951-rcp002-19&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 27 out. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria n. 83, de 27 de abril de 2022. Dispõe sobre o regulamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID. Brasília, DF: Capes, 2022. Disponível em: http://cad.capes.gov.br/ato-administrativo-detalhar?idAtoAdmElastic=8463. Acesso em: 12 out. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital CAPES n. 23/2022, de 29 de abril de 2022. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Chamada pública para apresentação de propostas. Brasília, DF: Capes, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29042022_Edital_1692974_Edital_23_2022.pdf. Acesso em 12 out. 2025.

BRASIL. Decreto n. 11.556, de 12 de junho de 2023. Institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Brasília, DF: CAPES, 2022. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/decreto/D11556.htm. Acesso em: 14 out. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior de Profissional do Magistério da Educação Escolar Básica. Parecer normativo n. 4, de 12 de março de 2024. Brasília, DF: Capes, 2024. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=256291-pcp004-24&category_slug=marco-2024&Itemid=30192. Acesso em: 28 out. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Portaria n. 90, de 25 de março de 2024. Dispõe sobre o regulamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID. Brasília, DF: CAPES, 2024. Disponível em: http://cad.capes.gov.br/ato-administrativo-detalhar?idAtoAdmElastic=14542. Acesso em: 12 out. 2025.

BRASIL. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital CAPES n. 10/2024 de 29 de maio de 2024. Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID. Brasília, DF: CAPES, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29052024_Edital_2386922_SEI_2386489Edital_10_2024.pdf

Acesso em 12 out. 2025.

GATTI, Bernardete Angelina; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; GIMENES, Nelson Antonio dos Santos; FERRAGUT, Laurizete. Um estudo avaliativo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência (Pibid). São Paulo: FCC/SEP, 2014. Disponível em: https://publicacoes.fcc.org.br/textosfcc/issue/view/298/6. Acesso em 16 jun. 2025.

GATTI, Bernadete A.; BARRETO, Elba S.; ANDRÉ, Marli E. D. A.; ALMEIDA, Patrícia C. Albieri. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO, 2019. Disponível em: https://www.fcc.org.br/wp-content/uploads/2019/05/Livro_ProfessoresDoBrasil.pdf. Acesso em 14 jun. 2025.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS. Projeto Institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Edital CAPES nº 23/2022. Belo Horizonte: IFMG, 2022. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1CHkWQFH5Yu6bPdAAdIN3Lk8PTj4Bu2M/view?usp=sharing. Acesso em: 14 dez. 2025.

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS. Projeto Institucional do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) - Edital CAPES nº 10/2024. Belo Horizonte: IFMG, 2024. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1ux47EaMRYVjogZXkSB62xxUg76I3AOAq/view?usp=sharing. Acesso em: 14 dez. 2025.

KRAWCZYK, Nora Rut. (Org.). Escola pública: Tempos difíceis, mas não impossíveis. Uberlândia, MG: Navegando, 2018. Disponível em: https://www.editoranavegando.com/_files/ugd/35e7c6_b164114ceb7e443a929679a4b417d7b9.pdf. Acesso em 16 jun. 2025.

NÓVOA, António. Os professores e as histórias da sua vida. In: NÓVOA, António (Org.). Vidas de professores. Porto: Porto Editora, 1992. Disponível em: https://doceru.com/doc/xn1x18cv. Acesso em: 14 jun. 2025.

NÓVOA, António. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Cadernos de Pesquisa. v.47 n.166 p.1106-1133 out./dez. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/WYkPDBFzMzrvnbsbYjmvCbd/?format=pdf&lang=pt. Acesso em 14 jun. 2025.

NÓVOA, Antônio. Para uma formação de Professores construída dentro da profissão. Revista Educacion, Espanha, p. 29, 2009. Disponível em: http://www.revistaeducacion.educacion.es/re350/re350_09por.pdf. Acesso em: 16 jun. 2025.

PONTE, João Pedro da. Investigar a nossa própria prática. In: GTI (Ed.). Reflectir e investigar sobre a prática profissional. Lisboa: APM, 2002. p. 5-28. Disponível em: https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/6196. Acesso em 20 jun. 2025.

ONU. Organização das Nações Unidas. Transformando Nosso Mundo: a Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível em: https://nacoesunidas.org/pos2015/agenda2030/. Acesso em: 12 jun. 2025.

Downloads

Published

2026-01-22

How to Cite

Dias, J. S., & da Silva, M. S. P. (2026). PIBID: contributions and impacts on teacher training. Devir Educação, 10(1), e-1133. https://doi.org/10.30905/rde.v10i1.1133

Issue

Vol. 10 No. 1 (2026): DEVIR EDUCAÇÃO

Section

Dossiê

License

Copyright (c) 2026 Devir Educação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A reprodução, total ou parcial, dos artigos aqui publicados fica sujeita à expressa menção da procedência de sua publicação, citando-se a edição e data dessa publicação. Para efeitos legais, deve ser consignada a fonte de publicação original.